2017解放軍文職行測考試：快速識別總分文段-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
片段閱讀以主旨觀點類型的題目為主，針對這種題型，絕大部分題目都必須用結構兩分法來解答，所以在對文段進行一分為二的過程中，需要我們準確把握作者的行文脈絡，即寫作思路。對于邏輯結構較為明顯的轉(zhuǎn)折文段和因果文段，或是有明顯標志詞的分總文段，把握行文脈絡是相對容易的，而對于無明顯標志詞的總分文段，識別的難度較大且耗時較長，所以我們必須對總分文段固定的寫作思路 提出觀點-論證觀點 有深入的了解，因為段首是否在提出觀點我們僅從字面上很難判斷，所以要通過后文是否在論證觀點來確定它是否是總分結構。對一個觀點的論證方式分為事例論證和道理論證兩個維度，而事例論證就是所謂的舉例子、擺事實，比如說在這段話中， 北京的房價是很貴的，有次聽到一位記者在路邊采訪一位中獎者：恭喜您中了500萬，我想請問您一下您打算怎么花？中獎者說：先把房貸還了。記者又問剩下的呢？路人說：剩下的慢慢還。 舉這個例子就是為了論證第一句 北京的房價是很貴的 可見它是總分結構，當然在事例論證中不一定是正面的事例，也可能用反面的事例來論證觀點，或者采用對比論證的方式，比如在這段文字中 歷經(jīng)磨難才能綻放成功的花朵。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 魯迅若不是經(jīng)歷過家道中落之苦，怎能體會到生活的艱辛、世態(tài)的炎涼？若不是經(jīng)歷過庸醫(yī)耽父之痛，又怎會痛下決心東渡扶桑，尋找救國救民的良藥？仲永擁有一份令人艷羨的天賦，但不懂磨礪、不知進取，終日盤桓于酒宴嬉戲，最終落得個 泯然眾人 的結局;李天一、房祖名擁有令人向往的家境，但自小嬌生慣養(yǎng)，不知苦難為何物，最終不得不吞下坑爹坑社會的牢獄之災的苦果。 舉魯迅的例子就是從正面論證了 只有歷經(jīng)磨難才能走向成功 的觀點，而后面列舉的仲永、李天一、房祖名，都是從反面進行論證的，即 不歷經(jīng)磨難就不會取得成功 ，其實效果是一樣的，都是對觀點起到支撐的作用。同樣，如果后文在分析原因或是影響，也有可能是在論證前面的觀點，比如在這道真題中 一般來說，一個社會的監(jiān)督體系是由多方面力量組成的，媒體監(jiān)督不應成為其中的主要力量，更不應 一枝獨秀 ，因為這個體系還應該包括公眾監(jiān)督、制度監(jiān)督等多個方面，任何一個方面的缺失，都會使整個體系出現(xiàn)明顯漏洞。單純依靠一種監(jiān)督力量，對于任何一個社會來說都是 不安全 的，因為不同的監(jiān)督力量，在整個體系中扮演的角色是不同的。媒體監(jiān)督相對于制度監(jiān)督等方式而言，是一種非強制性監(jiān)督，不僅受制于輿論環(huán)境，而且監(jiān)督效果在很大程度上取決于監(jiān)督對象的態(tài)度。 首句說媒體監(jiān)督不應成為監(jiān)督體系的主要力量，但從這句話并不能確定這是不是作者的觀點，但從后文中可以發(fā)現(xiàn)，分別從兩個方面分析了媒體監(jiān)督為什么不能是主要力量，即原因分析，這是對首句在進行論證，所以是總分結構。
2017解放軍文職行測考試片段閱讀：總分文段解題技巧-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
1.總說為單句的情況：總分文段重點在總說部分，若總說部分為單句，只需分析出文段屬于總分結構中的哪種形式，從而確定文段主旨所在位置。這段文字意在說明：A.詩歌中包含豐富的思想、倫理和道德元素B.脫離內(nèi)在思想的語文教育是空洞無物的C.必須重視詩歌在語文教育中的作用D.語文教育需要和思想品德教育同步進行2.總說為多句的情況：總說為多句時，要重在分析論證分析的過程，注意分析分說部分的句子內(nèi)容、采用的句子形式及句間形式，從而確定總說中多個分句的重點內(nèi)容，確定文段的主旨觀點。這段文字的主旨是：A. 闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處B. 分析《牡丹亭》獨特的寫作手法C. 比較莎士比亞和湯顯祖的藝術風格D. 總結中外古典戲曲的共同點
2017軍隊文職行測考試：資料分析如何提升答題速度-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
首先，快速瀏覽材料。拿到一則材料，尤其是文字型材料，要利用5到10秒的時間快速瀏覽材料，分清材料結構，是總分結構、分總結構還是總分總結構，然后勾畫出每段文字描述的主要對象。如果遇見獨段材料，則快速將材料分層，找出每層主要描述的對象。其次，快速找準考點。大致瀏覽完材料就趕緊回到題干中，通過題干信息，找準考點。如出現(xiàn) 誰占誰的比重為多少？ 那么肯定是求比重，然后再通過時間判斷，是求現(xiàn)期比重還是基期比重。一般主要是有兩種，一種求的是量，一種求的是率。我們可以從單位上去區(qū)分，量的單位是具體的實際量，例如噸，億元，億美元，千克，萬公頃等，而率的單位是百分數(shù)，沒有單位;還有一些題目是求倍數(shù)、比重、平均量的題目，這類題目的特點就很明顯了;當然也還有比較類的，但是比較一般也是比較量或者是率之間的關系，所以這里就不拿出來單獨講解了。然后，準確定位材料。通過題干信息，再回到材料中尋找相應的數(shù)據(jù)。一般資料分析中我們常見的考試材料有三種，文字型、表格型、圖形（柱形、餅型、折線形），每一種材料都有自己的閱讀方式。文字型用快速閱讀法先讀材料（提醒考生要特別注意關注年份、關鍵性名詞）、而表格型、圖形（柱形、餅型、折線形）可以直接看題目，但是注意表格型如果有備注時一定要看，在閱讀過程中，對于關鍵性的要點，可以進行適當勾畫。最后，準確做出答案。數(shù)據(jù)找到，直接代入相應的公式中，再利用之前很多計算方法，比如首數(shù)法、尾數(shù)法、有效數(shù)字法、錯位加減法等，快速做出正確答案即可
