軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作技巧：從邏輯關(guān)系中探究材料本質(zhì)
申論作答，材料為王，理應(yīng)成為申論作答的核念。因此，掌握科學(xué)高效的材料閱讀能力，在申論學(xué)習(xí)中起著事半功倍的效果。但是細(xì)心的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)的申論材料呈現(xiàn)出一種非常明顯的趨勢(shì)，即材料的邏輯關(guān)系更加靈活，且難以理解。以前那種借助材料首句和尾句直接定位要點(diǎn)，提取答案的三板斧已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下的材料形式了。，另一方面，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖植牧弦欢ㄓ衅鋬?nèi)在的邏輯脈絡(luò)，我們不能因?yàn)檫壿嫷膹?fù)雜而忽略邏輯關(guān)系的重要性，越是復(fù)雜的材料，越是要借助邏輯關(guān)系去對(duì)其進(jìn)行梳理，從而精準(zhǔn)解讀。一般情況下，我們可以借助邏輯關(guān)聯(lián)詞，找出其背后的邏輯關(guān)系，如表示總結(jié)的總之，因此，表示因果的根源折射出，表示并列的同時(shí)另外等。借助這些邏輯關(guān)系，我們一方面可以對(duì)材料背后的意思進(jìn)行體悟，一方面，也能夠找取到相關(guān)的要點(diǎn)關(guān)鍵詞，形成答案。以2019國(guó)考副省級(jí)材料4第三段材料為例：人在鄉(xiāng)村中，最能感受到大自然的熏陶。人在自然中，真正地腳踏大地，仰望星空，這本身就是一個(gè)最基本、最重要、最理想的生存狀態(tài)，同時(shí)也是最基本、最重要、最理想的教育狀態(tài)。別的不說(shuō)，單是在鄉(xiāng)居生活中能夠每天按時(shí)看日出(這是作家福樓拜提出的一個(gè)著名的生命命題)，就足以使我們感悟生命的意義，盡享生命的歡樂(lè)了。梭羅曾因看早晨的陽(yáng)光，而產(chǎn)生黎明的感覺(jué)，即每天都以新的眼光，以一種新鮮感去重新觀察、重新發(fā)現(xiàn)已經(jīng)司空見(jiàn)慣的生活，從而獲得新生。作家M說(shuō)，在大自然中，體驗(yàn)陽(yáng)光，體驗(yàn)美，體驗(yàn)幸福，體驗(yàn)純凈，體驗(yàn)溫馨，體驗(yàn)柔情，體驗(yàn)思念和懷想，這樣的精神生活，這樣的心理空間，實(shí)在太有魅力。正是在大自然中，我們成為一個(gè)精神明亮的人，這才是一個(gè)健康的人。在該段落中，我們抓住其中一個(gè)非常重要的關(guān)鍵詞：別的不說(shuō)，該詞有舉例說(shuō)明前文的意思，可知，后面所舉的例子時(shí)為了說(shuō)明人才自然中是最基本，最重要，最理想的生存狀態(tài)和教育狀態(tài)的觀點(diǎn)，也從側(cè)面說(shuō)明，后面的例子中，體現(xiàn)出了生存狀態(tài)和教育狀態(tài)。在最后一句中，正是在大自然中，呼應(yīng)開頭，對(duì)前文進(jìn)行了總結(jié)。因此，本段是非常典型的總-分-總關(guān)系。意在說(shuō)明在鄉(xiāng)村中感受到大自然的熏陶，讓我們成為精神明亮的人，健康的人。而中間內(nèi)容，就是大自然的熏陶對(duì)我們的作用，即讓我們回歸生存狀態(tài)和教育狀態(tài)。可見(jiàn)，材料的邏輯關(guān)系對(duì)于理解材料內(nèi)容，形成整體認(rèn)識(shí)非常重要，我們?cè)谑崂聿牧系倪^(guò)程中，要有這樣的意識(shí)，把材料內(nèi)容以體系化，框架性的思維去進(jìn)行理解，方能在材料閱讀方面胸有成竹，穩(wěn)操勝券。
2018廣西軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：“雙創(chuàng)”教育
面試模擬題預(yù)測(cè)：近日，一帶一路大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長(zhǎng)論壇在西安舉辦，來(lái)自42個(gè)國(guó)家和地區(qū)的172所大學(xué)的校長(zhǎng)和代表，以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作、成就未來(lái)一代青年夢(mèng)想為主題展開交流。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)雙創(chuàng)教育的看法?中公答案：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，是高校落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。新形勢(shì)下，高校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)、整合力量、完善機(jī)制，不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。在我國(guó)高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不但已成為共識(shí)，且取得了顯著成效。我國(guó)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出多點(diǎn)突破、縱深發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和活力空前高漲，已成為中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的重要有生力量。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，2016年，新登記注冊(cè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者已達(dá)61.5萬(wàn)人，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)與創(chuàng)業(yè)率與3年前相比已經(jīng)翻番。|||之所以取得了如此傲人的成績(jī)，得益于高校長(zhǎng)期不懈的努力。截至2016年年底，全國(guó)高校已開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程達(dá)2300多門，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部超過(guò)1萬(wàn)個(gè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍也在不斷壯大，全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師超過(guò)2.6萬(wàn)人，教育部還專門建立了全國(guó)萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)，并聘請(qǐng)大批行業(yè)人才擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，200多所高校攜手千余家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，實(shí)施了產(chǎn)學(xué)合作，已覆蓋1000余所高校，惠及140余萬(wàn)名學(xué)生。為了能夠繼續(xù)鞏固和擴(kuò)大雙創(chuàng)教育的成果，教書育人的高校還需不斷探索。首先，通過(guò)教育讓學(xué)生找到自己。雙創(chuàng)教育的目的不是賺錢，也不是開幾個(gè)公司，而是要讓學(xué)生知道自己能夠勝任的是什么，個(gè)人的才干是什么，培養(yǎng)和增強(qiáng)創(chuàng)新精神，在人生道路上有很好的發(fā)展。其次，必須處理好學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值是育人，是要讓學(xué)生成長(zhǎng)成才，創(chuàng)業(yè)不但需要對(duì)自然和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，還需要對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)一般規(guī)律的了解，所以學(xué)業(yè)要優(yōu)先，高校應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)為主的方針，將創(chuàng)業(yè)融入學(xué)業(yè)，推動(dòng)學(xué)業(yè)教育改革。再次，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制、形成特色教育體系。高校應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，形成學(xué)校整體規(guī)劃、職能部門協(xié)調(diào)配合、學(xué)院落實(shí)主體責(zé)任的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作格局，同時(shí)對(duì)接政府和社會(huì)資源，不斷探索多方協(xié)同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)制。針對(duì)不同年級(jí)和特點(diǎn)的學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育、啟發(fā)式教育和創(chuàng)客班，構(gòu)建梯次遞進(jìn)的教育體系。最后，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。高校應(yīng)為學(xué)生開展各類科技創(chuàng)新活動(dòng)提供場(chǎng)地、設(shè)備、指導(dǎo)教師等方面的支持，并鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外各類創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，高校也要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)的熱情，調(diào)動(dòng)廣大教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性;注重打造品牌，與政府、企業(yè)和社會(huì)組織攜手共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范區(qū)，形成典型示范的輻射效應(yīng)，帶動(dòng)更多師生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（文中圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）
2019北京軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：平衡——快與慢結(jié)合中的智慧
平衡快與慢結(jié)合中的智慧古人云：文武之道，一張一弛，意在說(shuō)明生活松緊與工作勞逸要合理安排。在多元化的社會(huì)，生活節(jié)奏加快，社會(huì)出現(xiàn)了一幅紛繁蕪雜的情景，就業(yè)過(guò)程中要搶先一步，工作中追求速度，犧牲個(gè)人健康，企業(yè)生產(chǎn)中重速度輕質(zhì)量，高效快速的觀念已經(jīng)深入人心。然而，常言道，欲速則不達(dá)。在工作、生活中尋求一種平衡，快慢相結(jié)合和才是一種智慧。實(shí)現(xiàn)快與慢的平衡，讓人生豐富多彩。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)崇尚速度的時(shí)代，人們進(jìn)入了快節(jié)奏的生活，教育要趁早，就業(yè)要搶先，畢業(yè)就買房，愛(ài)情變速配。生活的重壓讓很多人寤寐難安，太多的不確定性給人們生活帶來(lái)巨大心理壓力，以至于多地出現(xiàn)過(guò)勞死的現(xiàn)象。這些不僅影響的是個(gè)人的身體健康，也會(huì)影響到生活質(zhì)量，甚至還會(huì)擴(kuò)大浮躁不理性的心態(tài)，導(dǎo)致心態(tài)失衡，在社會(huì)上導(dǎo)致不良風(fēng)氣。鑒于此，唯有找到生活與工作的平衡點(diǎn)，一方面合理安排工作，留出空間積極調(diào)整心態(tài)，另一方面要理性制定自己的目標(biāo)，不要好高騖遠(yuǎn)，盲目跟從，也不要好逸惡勞，停滯不前，在平衡快與慢中才能體會(huì)到人生的真諦。實(shí)現(xiàn)快與慢的平衡，讓企業(yè)穩(wěn)中求勝。快是一種質(zhì)量，慢是一種智慧。把握快與慢的節(jié)奏，是很多成功企業(yè)家的在發(fā)展過(guò)程中所面臨的一大挑戰(zhàn)。有些企業(yè)面臨大公司病，反應(yīng)遲鈍，行動(dòng)緩慢，面對(duì)急速變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，故步自封，從而面臨發(fā)展困境;而反觀其他企業(yè)，面對(duì)實(shí)力強(qiáng)大的、國(guó)際級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，迅速反應(yīng)，馬上行動(dòng)，但又結(jié)合市場(chǎng)規(guī)律，做好準(zhǔn)備，最終實(shí)現(xiàn)了從小字輩到大體系的轉(zhuǎn)變。這說(shuō)明面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，既要反應(yīng)迅速，但是又根據(jù)自身情況，注重質(zhì)量，穩(wěn)中求勝，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展的有效性。實(shí)現(xiàn)快與慢的平衡，讓教育平衡發(fā)展。中國(guó)的教育步伐太快，缺乏靜心思考，如今流行的超前教育、速成教育，不僅沒(méi)有實(shí)現(xiàn)本來(lái)的目標(biāo)，反而扼殺了孩子的天性，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，讓急功近利的社會(huì)風(fēng)氣日益明顯。其根源在于，教育只追求速度，不考慮實(shí)際，不考慮教育的差異性，一味的揠苗助長(zhǎng)，收獲甚微。因此，政府需要做好社會(huì)保障兜底工作，需要完善教育政策，尊重教育發(fā)展規(guī)律，解綁教育的枷鎖，讓人們自由全面的發(fā)展。慢是一種坐看庭前花開花落，笑看天邊云卷云舒的閑情，快是一種速度造就的成功?？焓且环N質(zhì)量，慢是一種智慧，只有通過(guò)積極調(diào)整個(gè)人心態(tài)、倡導(dǎo)高效反應(yīng)，穩(wěn)中求勝，建立健全社會(huì)保障機(jī)制，才能達(dá)成平衡，實(shí)現(xiàn)快與慢之中的智慧。
