軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作貫徹執(zhí)行難度高 格式問題需妙招
貫徹執(zhí)行題是申論考試中常見重點(diǎn)題型，多以應(yīng)用文(少數(shù)公文)來呈現(xiàn)作答內(nèi)容。該類題型在評分中主要分為格式分和要點(diǎn)分。但多數(shù)同學(xué)容易在原本很容易解決的格式上出差錯(cuò)，導(dǎo)致與原本唾手可得的分?jǐn)?shù)失之交臂。專家根據(jù)多年研究經(jīng)驗(yàn)為大家總結(jié)出貫徹執(zhí)行的三種格式及其常用文種，以幫助大家避免格式丟分。一、全要素格式眾所周知，一篇規(guī)范的應(yīng)用文的格式要素包括五個(gè)部分，即標(biāo)題+發(fā)文對象+正文+發(fā)文主體+發(fā)文日期。在現(xiàn)實(shí)寫作過程中的具體格式如下：標(biāo)題發(fā)文對象：正文發(fā)文主體發(fā)文日期而這種格式情況多在倡議書、公開信、考察報(bào)告、公文(如通知、指導(dǎo)意見)、建議書等文種中使用。二、標(biāo)題+對象+正文式該種格式相較于全要素格式缺少發(fā)文主體和發(fā)文日期兩類要素，在作答時(shí)主要呈現(xiàn)如下形式：標(biāo)題發(fā)文對象：正文該種格式主要運(yùn)用于發(fā)言(稿)、講話(稿)類文種，或是倡議書、公開信、公文(如通知、指導(dǎo)意見)、建議書等文種要求不寫落款(發(fā)文主體+發(fā)文日期)時(shí)使用。三、標(biāo)題+正文式該種格式是目前國考或地方軍隊(duì)文職招考申論考試貫徹執(zhí)行類題目中使用較多的格式，作答時(shí)主要呈現(xiàn)標(biāo)題+正文部分，如下所示：標(biāo)題正文該種格式多在報(bào)道、宣傳稿、短評、材料、導(dǎo)言、產(chǎn)品推介書以及題干中出現(xiàn)提綱、提要、摘要要點(diǎn)等詞時(shí)使用。上述三種格式，主要是從申論考試題目中總結(jié)而來，中公教育專家希望大家多與真題相結(jié)合，加強(qiáng)認(rèn)識理解，避免考試遇到時(shí)出錯(cuò)。
2018安徽軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：功利化的特長生招錄終于結(jié)束了
熱點(diǎn)背景：根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《教育部國家民委公安部國家體育總局中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》相關(guān)規(guī)定，全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項(xiàng)目。命題預(yù)測：根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《教育部國家民委公安部國家體育總局中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》相關(guān)規(guī)定，教育部將在今年高考中取消特長生加分制度，對此請談?wù)勀愕目捶ā＜t師解析：觀點(diǎn)：特長生加分制度的取消進(jìn)一步的確保了教育的公平。意義：教育部出臺此項(xiàng)政策的目的是要求各地要全面發(fā)展素質(zhì)教育，真正落實(shí)教育公平，做到科學(xué)方式選拔人才，以此確保各大高?？荚囌猩焦拖龣?quán)力尋租的土壤，是真正確保教育公平的以及強(qiáng)心針。在此之前的特長生制度，是當(dāng)時(shí)的年代背景下我們?yōu)榱舜_保人才選用的充分化而設(shè)置的，顯然已經(jīng)不符合當(dāng)下素質(zhì)教育全面發(fā)展的需要，只有取消特長生加分，方能保證當(dāng)下教育公平和全面發(fā)展的時(shí)代背景。影響:1.特定時(shí)代背景下的特長生制度，已經(jīng)背離了其設(shè)置的初衷，而是變作了功利化教育的踏板，所謂的特長生已經(jīng)不是過去在某些方面有突出才能的特殊人才，而是成為了一些考生加分升學(xué)考好學(xué)校的捷徑。特長生已經(jīng)名存實(shí)亡。2.在我國的教育體系中，各個(gè)階段的升學(xué)考試是保證人才擇優(yōu)錄取最佳方式與手段，然而要在競爭中要保證公平公正，特長生制度本身就是和普通考生升學(xué)考試一種差異化對待，又何談公平可言。3.在特長生體制中，美術(shù)、藝術(shù)、體育等專業(yè)特長都不是以學(xué)生的天賦就能夠體現(xiàn)特長的方向，凡是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)特長生都需要價(jià)值不菲器械，教材，師資。然而這些花費(fèi)都是普通家庭和貧寒家庭學(xué)子無力承擔(dān)的包袱。長此以往，決定了是否能夠擠過升學(xué)考試獨(dú)木橋的，不再是自身的能力特長，而變成了一場斗富之爭。對策：第一、政策執(zhí)行要循序漸進(jìn)，對于已經(jīng)具備一些優(yōu)勢特長的孩子還是應(yīng)該保留參與高校自主招生考試的機(jī)會，讓孩子的愛好和興趣依然能夠成為一部分優(yōu)勢特長的體現(xiàn)，不占用普通家庭國家統(tǒng)考的份額，以保證格式各樣的學(xué)子都能夠享有相對公平的教育環(huán)境和氛圍。;第二、加大政策宣傳，樹立適宜當(dāng)下的價(jià)值觀導(dǎo)向，避免公眾因?yàn)閷χ贫茸兏牟涣私舛鴰淼牡钟|情緒，明確區(qū)分升學(xué)考試加分內(nèi)容，對于社會存在的功利化教育風(fēng)氣進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓家長都能形成德智體美勞綜合發(fā)展的素質(zhì)教育觀念。第三、取消特長生制度后應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化升學(xué)考試的科目設(shè)置和內(nèi)容設(shè)置，適當(dāng)減負(fù)，在保證公平性的同時(shí)，給予孩子更多創(chuàng)造力和發(fā)散思維的時(shí)間與空間，讓孩子不再是為了考試而學(xué)習(xí)的機(jī)器，變成為了使用知識而感知世界的孩子。只有這樣，中國的素質(zhì)教育問題才能夠得到更好的解決，教育的公平和全面才能得到根本的保證與提高。|||
