2018甘肅軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點:掛名出書是職稱評價體系的錯位

|背景鏈接*近日,有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn),有些網(wǎng)店明碼標(biāo)價叫賣書籍的作者主編署名權(quán),賣家承諾書籍質(zhì)量并保證一書一號,如有違反還支付雙倍違約金。部分高校教師花重金掛名出書,以此為籌碼在職稱評定中占得先機(jī)。別人都花錢出書,我不花錢就只能落后。一位高校青年教師的無奈,道出了流風(fēng)所及的逆淘汰問題。剛剛過去的2017年,國家相關(guān)部門陸續(xù)出臺《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》《高校教師職稱評審監(jiān)管暫行辦法》等重要文件,逐步將職稱的評審權(quán)下放到高校等符合條件的社會組織中,鼓勵自主評定、多元評價、按崗聘用。|綜合分析*[意義]掛名出書的影響,不僅在于使職稱與金錢掛鉤、違背職稱評定的初衷,更在于形成一種投機(jī)取巧的氛圍和環(huán)境,進(jìn)而對學(xué)術(shù)研究乃至其他專業(yè)領(lǐng)域的風(fēng)氣產(chǎn)生消極影響,消耗那些老老實實做學(xué)問、干事業(yè)者追逐夢想的激情和勇氣。職稱本質(zhì)上是為了展現(xiàn)一個人真實水平和素養(yǎng)而設(shè)定的評價體系,只有健全評審機(jī)制、理順工作方法,才能在大浪淘沙中留得真金,激勵各個領(lǐng)域的人才為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。事實上,根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的實際情況,對職稱評定的標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行量身定制,在更加多元立體的維度中實施評價,才能驗出被評價人的真實成色,給予應(yīng)有榮譽(yù)、實現(xiàn)有效激勵。[原因]紅火的掛名生意背后,是人才評價體系的深層問題。一些高??蒲袑W(xué)術(shù)風(fēng)氣不正,部分職稱評定程序不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),少數(shù)出版社經(jīng)營管理存在漏洞,甚至靠販賣書號來賺快錢,加上網(wǎng)絡(luò)電商降低了交易成本,為各方的利益合謀提供了便捷平臺。制度性上來說,一旦職稱評定的標(biāo)準(zhǔn)和體系采取一刀切的方式,就容易出現(xiàn)對待學(xué)術(shù)成果重數(shù)量不重質(zhì)量、重形式不重內(nèi)容的情況。這不僅為掛名出書的市場發(fā)育提供了土壤,也滋生出論文經(jīng)濟(jì)等長期以來飽受詬病的現(xiàn)象,導(dǎo)致人才評價體系和激勵機(jī)制的扭曲。[對策措施]中公教育總結(jié),需要注重職稱評定中的公平、公正、公開,尤其要講求程序正義,要制定出符合職業(yè)特點,能夠客觀反映個人業(yè)績的多維評定標(biāo)尺。深化職稱制度改革,營造公平公正的評定氛圍,讓職稱評定稱職起來,才能激活人才資源,為任能選賢注入新的動力。真正實現(xiàn)人盡其才,才盡其用,職稱不應(yīng)該成為限制人才的絆馬索,而應(yīng)該是推動人才發(fā)揮才能,個人價值與社會價值共同實現(xiàn)的助力器。激勵各行各業(yè)的人才發(fā)揮才華力爭上游,為他們搭建開放的平臺才是職稱制定的目的和宗旨。部分來源:人民日報:掛名出書侵蝕職稱成色作者彭飛新華時評:職稱評定應(yīng)革除三唯之弊

2018江蘇軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力指導(dǎo):淺析抽屜問題

一、利用均和等的思想解決抽屜問題這種方法考察的范圍比較小,僅可以用于解決每個抽屜里可容納的蘋果數(shù)一樣多的問題。(1)已知蘋果數(shù),抽屜數(shù),求結(jié)論數(shù)方法:蘋果數(shù)抽屜數(shù)的商+1例:某個班級有52名同學(xué),問這52名學(xué)生中人數(shù)最多的那個屬相至少有多少人?在這條道題目中,抽屜相當(dāng)于屬相,數(shù)量是12個,且每個抽屜可容納的人數(shù)都是無窮的,則5212商為4,那么結(jié)論是4+1=5,即至少有5個人。(2)已知抽屜數(shù),結(jié)論數(shù),求蘋果數(shù)方法:(結(jié)論數(shù)-1)*抽屜數(shù)例:若干本書發(fā)給23名同學(xué),至少需要多少本書才能保證有同學(xué)能拿到4本書?這里的抽屜是同學(xué),每個人可以擁有的書的數(shù)量是相同的,都是無窮的,則(4-1)*23+1=70,至少需要70本書才能滿足要求。例:某區(qū)要從10位候選人中投票選舉人大代表,現(xiàn)規(guī)定每位選舉人必須從這10位候選人中任選2位投票,問至少要有多少位選舉人參加投票,才能保證有不少于10位選舉人投了相同2位候選人的票?這里的抽屜2位候選人的不同情況的情況數(shù),=45,則抽屜數(shù)為45,(10-1)*45+1=406所以至少要有406名候選人才能滿足要求。(3)已知蘋果數(shù),結(jié)論數(shù),求抽屜數(shù)方法:蘋果數(shù)(結(jié)論數(shù)-1)所得的商即為所求抽屜數(shù)。例:把150本書分給若干名同學(xué),不管怎么分,都至少有1位同學(xué)分得5本及5本以上的書,那么最多有多少名學(xué)生?150(5-1)所得的商為37,故最多有37名同學(xué)在以上的3個考點中前2個考點是相對來說比較重要的,在公考中出現(xiàn)過得考點。1

2019吉林軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作:拿高分必須做好這件事

都說失軍隊文職招聘者失公考,而得申論者得天下,談到考試,我們必須關(guān)注其中的一個重要科目---申論。申論相較于軍隊文職招聘,其實掌握起來比較簡單,但綜合每年考試成績發(fā)現(xiàn),每年申論低分者不在少數(shù),而高分者寥寥無幾。很多考生不禁發(fā)問,為什么平時練習(xí)時申論很不錯,而考場上也明明自我感覺良好,但最終成績一出來卻是如此大反差?其實,申論看似簡單,但其中的陷阱決不少,如果申論想得高分,必須做好這樣一件工作---審題。很多同學(xué)復(fù)習(xí)備考,往往帶有一種追求短、平、快的浮躁心態(tài),很多時候甚至浮躁到連題目都不愿意仔細(xì)看,就投入到了材料的海洋中,但往往做出來的答案卻答非所問。因此,必須強(qiáng)化審題工作。審題到底該審什么,又有什么門道呢。一般審題應(yīng)該注意觀察以下6個要素:一是題型,一般題型不一樣作答思路也就不一樣。例如廣東省軍隊文職招聘題目請根據(jù)材料2、3、4,以人才是第一資源為題目,寫一篇短評。很多同學(xué)看到以為題,誤以為這是一篇作文題,卻忽略了短評這一文種其實屬于貫徹執(zhí)行題,結(jié)果按照大作文的思路進(jìn)行作答,最終丟失大量分?jǐn)?shù)。二是作答對象,明確作答對象才能更有針對性的去材料當(dāng)中尋找要點。例如近年國考題目給定資料1和給定資料2反映了改革開放以來我國農(nóng)村土地承包政策的發(fā)展過程,請你概述這一發(fā)展過程。題干要求概述發(fā)展過程,很多同學(xué)只顧著去材料中尋找過程,許久也得不到結(jié)果。其實過程是一個抽象的要素,一般其前面都會有一個定語,在此其實題干要求的是政策的發(fā)展過程,考生最終要去材料中尋找的要素其實是政策,最后將其按照過程進(jìn)行排序作答即可。三是閱讀范圍,很多考生經(jīng)常默認(rèn)一道題目就是閱讀一則材料,其實這是一種很單純的想法,材料范圍定位不準(zhǔn),也會經(jīng)常導(dǎo)致失分,例如近年國考題目給定材料1中反映的問題需要妥善處理,假定你是市政府職能部門的工作人員,領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事,請你提出解決問題的具體措施。很多考生看到這道題目作答時都只結(jié)合了材料一,其實仔細(xì)分析,題干中所給出的信息只是材料一中的問題需要解決,但并未明確指出結(jié)合給定材料一進(jìn)行作答,所以答題時應(yīng)該結(jié)合所有給定材料。四是問數(shù),從來沒有誰明確規(guī)定一道題目就是一問,如果不注意審題,往往會掉入考官巧妙設(shè)下的陷阱。正如上文所例舉的題目,材料中反映的問題需要處理,但卻沒有明確告知是什么問題,因此在答題時除了需要作答措施,更應(yīng)該在寫措施之前將問題進(jìn)行明確。五是審字?jǐn)?shù),很多考生經(jīng)常感到疑惑為什么有的題目寫的要點十分簡潔,而有的題目要點卻寫的很詳細(xì)。在這不妨結(jié)合一個生活中的現(xiàn)象看菜下飯。其實申論要求必須寫的詳細(xì),也沒要求必須寫的簡潔,考試遇到題目到底是應(yīng)該寫得詳細(xì),還是精煉地概括,應(yīng)該依據(jù)所給出的字?jǐn)?shù)靈活調(diào)整,字?jǐn)?shù)范圍大則詳細(xì)寫,字?jǐn)?shù)范圍小則精煉概括。六是特殊要求,其實題目的評分標(biāo)準(zhǔn)一般在要求里面都有所提及,例如分類合理,這就要求我們在作答時必須合理分類,否則將會失分;再例如:對策切實可操作,這就要求我們所寫出的措施是結(jié)合實際情況,可以切實去執(zhí)行,而不是泛泛而談的。古語有云:天下難事必作于易,天下大事必作于細(xì)。專家認(rèn)為,想要在申論這一科目中取得好成績,切不可眼高手低,一定要注意細(xì)節(jié),做好審題工作!