無領導小組討論面試中你可以扮演什么角色?
面試是通過或面談的形式來考察一個人的工作能力與否，物以類聚，通過面試可以初步判斷應聘者是否可以融入自己的團隊。無領導小組討論指由一組應試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應試者的表現(xiàn)，采用情景模擬的方式對考生進行集體面試。無領導小組它是通過一定數(shù)目的考生組成一組(810人)，進行一小時左右時間的與工作有關問題的討論，討論過程中不指定誰是領導，也不指定受測者應坐的位置，讓受測者自行安排組織，評價者來觀測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質是否達到擬任崗位的要求，以及自信程度、進取心、情緒穩(wěn)定性、反應靈活性等個性特點是否符合擬任崗位的團體氣氛，由此來綜合評價考生之間的差別。在無領導小組討論當中，你擔當什么樣的角色其實取決于你多年的性格和你對自己的自我認知是否清晰。比如說有的人不適合擔任領導的角色，他不善于掌控全局，但是如果做一些細節(jié)工作他能夠處理的很完美，這種人就沒有必要去逼迫自己一定做一個領導者。在一場無領導小組討論當中，并不是只有l(wèi)eader才能出彩，有的時候無名之輩也可以成功拿下這一次的offer。因為在以后的工作崗位當中，一個團隊需要各種性格，具備各種能力的優(yōu)質人才，不止需要有領導才能的人更需要頭腦清晰，懂得關心別人的感受，懂得團隊協(xié)作，執(zhí)行力強的這種能夠把工作做好的職場人士。今天專家?guī)Т蠹蚁攘私庖幌略谟懻摦斨卸加心男┙巧?，了解這些可以更好地發(fā)揮自己性格中的優(yōu)勢，積極對應和承擔更多的角色，從而給自己加分。角色一、破冰者。第一個吃螃蟹的人好處有很多，首先你會讓考官馬上注意到你，會留下一個整體印象。其次，在其他人之后發(fā)言，你不會擔心之后其他人的發(fā)言跟你重復。最后，在自由討論環(huán)節(jié)你可以站出來把你在個人陳述環(huán)節(jié)對每一個的選擇的記錄情況進行一個匯總并接下來的討論指明方向。但是當?shù)谝粋€吃螃蟹的人一定要有足夠的實力和自信，不然可能反主為客。角色二、領導者。領導者是一個帶頭人，他要引導組員進行討論的推進，組織協(xié)調組員的觀點，但一個好的領導者切記凌駕于他人之上。要更多的去照顧別人的感受，不能以突顯自己的表現(xiàn)欲為主，而應該以團隊目標的達成為終極目的。角色三、計時員。他負責時間的分配與監(jiān)控。因為小組討論的總時間是固定的，過程中或許需要對問題的多個點進行討論，計時員的存在是為了避免組員在一些片面的觀點上一直爭執(zhí)，從而耽誤我們整個討論的進程。那為了我們最終能得出一致的結論就必須有一個計時員的角色存在來時刻提醒大家。計時員需要注意的是，你不只是一個報時者，而需要在適當?shù)臅r候說出自己的觀點。最重要的還是要有有效發(fā)言。角色四、記錄員。記錄整理組員的觀點并歸類總結，就像開會的時候我們都會有一個會議記錄員他會對團隊的觀點進行整理與梳理。記錄員跟計時員一樣，他也承擔了記錄的職責，但是同理不要忘了要有效表達自己的觀點。在記錄的時候一定要言簡意賅，清晰明了，否則可能因為書寫錯過別人說的關鍵信息。角色五、最后做總結陳詞的陳述員。無論自薦還是他薦，都要把握好機會，有足夠的自信再承擔。無領導小組討論的加分項包括：1.仔細傾聽別人的想法或意見并給予反饋;2.及時地對別人正確的想法或意見予以支持;3.適時地提出自己的觀點并設法得到小組成員的支持;4.對別人的方案提出富有創(chuàng)造性的改進點;5.在混亂中試圖向正確的方向引導討論;6.在需要妥協(xié)的時候妥協(xié)以便小組在deadline前達成結論;7.具有時間觀念;8.能夠對整個討論進行領導。關于無領導小組討論的角色分工需要注意的是這些角色分工一定是相互配合，相互補充的，他們不能夠完全的分割開，一個人可以扮演多個角色，你既可以充當領導者也可以作為記錄員，記錄大家的時間跟發(fā)言。中公教育希望大家都能找到自己適合的角色，成功上岸。
海南軍隊文職招考無領導小組討論的五個角色你選哪個
的無領導小組討論通常都在五到七人，必然要進行角色分擔和定位，專家建議考生可根據自身知識結構、性格特質給自己進行角色定位，一般情況下有以下五種角色，考生們可在考前自行選擇并做相應準備。一、破冰者破冰者是自由討論中第一位發(fā)言的考生。破冰者需要勇氣，往往是由性格比較外向的人來擔當。破冰者的風險就是自己認為自己可以轉變成領導者，甚至有時候會被其他人誤認為領導者。而事實上這是兩個角色，而且轉變不一定都能成功。如果轉換失敗，會適得其反。因此，大家有必要認真權衡，自己是否真的適合做破冰者。二、時間掌控者時間掌控者是一個會注意時間進展，提示小組時間的考生。當很多對無領導小組討論完全不了解的人組成一個小組時，在自由討論階段很可能會出現(xiàn)大家吵成一團，吵到最后被考官硬生生打斷的局面，而沒有一個結果，甚至連出現(xiàn)總結匯報都沒有時間作的情況。因此在討論中時間掌控者是必需的角色。三、引領全局者引領全局者是引領整個討論進行、不斷進行總結和升華的考生，引領全局者就是不斷地推進討論實質性進展的人，他（或她）必須擁有非常強大的透過現(xiàn)象看本質的能力，不斷地分析他人觀點的實質，不斷將大家的觀點整合成新的觀點，形成完整的、有邏輯性的體系；引領全局者要隨時看清整個討論的任務，不能讓討論偏離方向；引領全局者要隨時能夠判斷現(xiàn)在進行到哪一階段，還有多少任務沒有完成，適時地推動討論前進，控制整個討論的節(jié)奏，并能夠彌合分歧，升級觀點。引領全局者聽起來風光無限，而且如果做得成功，也往往就是分數(shù)最高、最搶眼的那個，但是也是有風險的，風險體現(xiàn)在對其他考生的控制上。因此大家注意，做引領全局者不是一廂情愿的，也不是人人都能勝任的，一定是有能力者居之。所以，考生要權衡利弊，以免弄巧成拙。四、組織協(xié)調者組織協(xié)調者是調動團隊氣氛、調和大家的意見、調配發(fā)言權的考生。在無領導小組討論面試當中組織協(xié)調者這個角色要求考生具有較強的親和力，能夠將整個團隊的討論氛圍提上去，充分調動大家的積極性，展開頭腦風暴式的討論。組織協(xié)調者看似和引領全局者很相像，但其實有本質的區(qū)別。引領全局者獲得管理權是憑借著他(或她)的實力和氣勢，而組織協(xié)調者獲得管理權往往是憑借自己的親和力，憑借自己不會讓他人產生威脅感。因此，組織協(xié)調者應該是一個性情平和，無論是說話風格還是思維都不太有威脅性和刺激性的人，但是必須頭腦清醒，始終牢記整個討論的目的。五、總結陳詞者總結陳詞者是代表小組進行匯報總結的考生，總結陳詞者有預匯報人和正式匯報人兩種。如果搶不到當正式匯報人，就當預匯報人，讓正式匯報人成為自己的發(fā)言人。作為總結陳詞者既是一個機遇又是一個挑戰(zhàn)，機遇是如果發(fā)揮好了可以扭轉考官對自己的印象，挑戰(zhàn)是總結時間比較短，而且需要總結陳詞者具有較強的歸納概括能力，這不但對總結陳詞者的綜合素質提出了要求，還對他的個人抗壓能力與情感控制能力提出了很高的要求。所以，考生一定要根據自己的自身條件，選擇適合自己的角色。
