2019軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考：歸納概括的高分秘訣
歸納概括，是申論中最基礎(chǔ)的題型，也是最簡單的題型。但是如果15分的題，想要拿13分或14分，卻沒有那么容易。那么對于歸納概括題到底該如何才能拿到更高分?jǐn)?shù)呢，專家認(rèn)為大家需要掌握以下幾點(diǎn)：一、提取要點(diǎn)。歸納概括的本質(zhì)為采點(diǎn)，作為考生，核心就是多答要點(diǎn)，保證要點(diǎn)齊全。例如18年國考副省這道題目;根據(jù)給定資料1，對調(diào)研組的調(diào)研材料，從成績、問題和建議三方面進(jìn)行概述。作答對象為3個(gè)，一個(gè)是成績，一個(gè)是問題，一個(gè)是建議，材料第二段中提到我市已經(jīng)基本形成了比較完備的智能制造政策框架體系，智能制造試點(diǎn)示范工作穩(wěn)步推進(jìn)，智能制造創(chuàng)新平臺和核心技術(shù)突破初見，龍頭企業(yè)智能化轉(zhuǎn)型和區(qū)域聚集加快形成，以工業(yè)機(jī)器人為引領(lǐng)的智能制造裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展駛?cè)肟燔嚨??？梢哉f，在以智能制造為重心的方略下，智能經(jīng)濟(jì)之核初步形成。這一部分說的都是成就，但是可以說這一詞，是一個(gè)總結(jié)性的詞匯，所以大部分學(xué)生成績只寫了智能經(jīng)濟(jì)之核初步形成這一要點(diǎn)，而在閱卷采點(diǎn)的時(shí)候，事實(shí)上是是總括要點(diǎn)和具體體現(xiàn)都要去采，但是是總括要點(diǎn)更重要，分值更大。而如果我們既要采總括要點(diǎn)又要寫具體體現(xiàn)，字?jǐn)?shù)會比較緊張，所以我們還需要適當(dāng)提煉，提煉時(shí)可刪掉修飾詞和虛詞，若幾個(gè)要點(diǎn)說的是同一個(gè)主體，我們只凸顯一個(gè)主體即可，這時(shí)我們可以將答案要點(diǎn)寫為智能經(jīng)濟(jì)之核初步形成。形成智能制造政策框架體系，示范工作推進(jìn)，創(chuàng)新平臺和核心技術(shù)突破，龍頭企業(yè)轉(zhuǎn)型和區(qū)域聚集，智能裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。二、注重答題邏輯和條理清晰。答題邏輯為總括句加具體表述，同時(shí)要運(yùn)用序號連詞承接答案。例17年地市這道題目：根據(jù)給定資料2，簡述城市水系所具有的功能。答題模式為：城市水系所具有的功能/功能：一、.........二、.........三.........(省略號處為具體內(nèi)容)三、觀點(diǎn)明確。在每一個(gè)要點(diǎn)前要提煉出主旨句或關(guān)鍵詞前置。例如我們將要點(diǎn)寫成這樣一是加強(qiáng)教育、提高素養(yǎng)。國民加強(qiáng)文明修養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)干部、公眾人物做好表率;中小學(xué)開設(shè)文化藝術(shù)課程，開展素質(zhì)教育;高校開設(shè)國學(xué)課程;開展主題教育活動。相比這樣國民加強(qiáng)文明修養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)干部、公眾人物做好表率;中小學(xué)開設(shè)文化藝術(shù)課程，開展素質(zhì)教育;高校開設(shè)國學(xué)課程;開展主題教育活動。更加清晰。四、適當(dāng)歸納。將具有共同屬性的要點(diǎn)進(jìn)行合并，按照申論材料特點(diǎn)，一般最簡單也最常用的方法即為同義法合并，將意思相同的要點(diǎn)進(jìn)行合并。五、字跡清晰可辨認(rèn)。在寫答案時(shí)遵循三原則：不連筆，不出格、不涂改，保證卷面整潔，清晰可辨認(rèn)。中公教育專家認(rèn)為，只有這五步都做到位了，我們的歸納概括題才能拿到滿分，當(dāng)然，如果還停留在打基礎(chǔ)階段的同學(xué)們，還是要先以第一點(diǎn)、第二點(diǎn)和第五點(diǎn)為主哦!
軍隊(duì)文職崗位能力備考：容斥問題之容斥極值
容斥問題是軍隊(duì)文職招聘數(shù)學(xué)運(yùn)算中常考的一類題型，其中容斥極值問題往往是廣大考生比較難理解的考點(diǎn)，容斥極值問題到底怎么解決，用什么方法去解決?下面研究專家將幫助各位考生梳理一下容斥極值問題及其解題方法。例1.某一學(xué)校有100人，其中選修數(shù)學(xué)的有69人，選修文學(xué)的有40人，那么兩種課程都選的學(xué)生至多有多少人?兩種課程都選的學(xué)生至少有多少人?紅師解析：1.計(jì)算兩種課程都選的學(xué)生至多有多少人，只需要讓選修文學(xué)的40人同時(shí)選修數(shù)學(xué)即可，即至多有40人。例2.有100人參加運(yùn)動會的三個(gè)比賽項(xiàng)目，每人至少參加一項(xiàng)，其中未參加跳遠(yuǎn)的有50人，未參加跳高的有60人，未參加賽跑的有70人。那么至少有()人參加了不止一個(gè)項(xiàng)目的比賽。A.7綜上，在容斥極值問題常用解題方法為公式法和方程法，重點(diǎn)還是要對題干認(rèn)真分析，已知公式中需要的信息或者找出已知的等量關(guān)系利用極限思想選擇合適的方法求解即可。容斥極值問題怎么進(jìn)行求解你學(xué)會了嗎?最后中公教育祝各位考生考試順利。
2018四川下半年軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：振興本科教育勢在必行
熱點(diǎn)背景：日前，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》，對加強(qiáng)本科教育再次加碼?！锻ㄖ芬髧?yán)格本科教育教學(xué)過程管理，淘汰水課，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消清考制度。今年6月，教育部在四川召開了新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議，陳寶生在會議中指出，本科教育中出現(xiàn)的理念滯后、投入不到位、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制的導(dǎo)向等問題。并強(qiáng)調(diào)本科不牢，地動山搖扭轉(zhuǎn)玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)現(xiàn)象，對大學(xué)生，要合理增負(fù)。(來源:新京報(bào)快訊)題目預(yù)測：日前，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》，對加強(qiáng)本科教育再次加碼?！锻ㄖ芬髧?yán)格本科教育教學(xué)過程管理，淘汰水課，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消清考制度。對此，談?wù)勀愕目捶?。參考答案：睡懶覺、追劇、打游戲、逃課、社交娛樂活動...仿佛虛度光陰已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生活的真實(shí)寫照，而過去的高三顯然已然成為大學(xué)生一生知識的巔峰時(shí)期。即使不好好學(xué)習(xí)，也能輕松畢業(yè)，一直以來的畢業(yè)清考制度和課程本身的不合理性更加重了學(xué)生的僥幸。這樣不僅不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，有損學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更嚴(yán)重地還會影響國家建設(shè)人才的供給質(zhì)量。因此，為了扭轉(zhuǎn)玩命的中學(xué)，快樂的大學(xué)教育現(xiàn)象，給大學(xué)生增負(fù)勢在必行，教育乃立國之本。此次教育部對本科教育的再次加碼，淘汰水課，堅(jiān)決取消清考制度等做法無論對于國民教育本身還是學(xué)生個(gè)人成長都具有重要意義。一方面避免了學(xué)生的僥幸心理，提高了大學(xué)畢業(yè)的門檻，倒逼他們提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，避免虛度光陰，充分掌握專業(yè)技能，畢業(yè)時(shí)更好地適應(yīng)社會需要，成為國家建設(shè)的有用人才，另一方面也能夠倒閉學(xué)校深化教學(xué)改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量，完善課程設(shè)計(jì)。此外該做法也極大地彰顯出國家對于國民教育的重視程度和對于本科教育亂象的整治決心。但是，俗話說一分部署，九分落實(shí)，政策能否真正的落實(shí)下并發(fā)揮實(shí)效才是關(guān)鍵。因此，本次增負(fù)能否真正落地，就必須提前預(yù)見落實(shí)過程中可能出現(xiàn)的問題，比如雖然取締了清考制度，但是否會出現(xiàn)另類清考，無限重修等新生問題，落實(shí)過程中不到位的問題以及由此可能引發(fā)的學(xué)生不滿情緒等。因此為了振興本科教育，必須多方合力，齊抓共管，保證政策全面落實(shí)。首先，加大政策的宣傳力度。教育部門應(yīng)該通過官方媒體做好政策的現(xiàn)場解讀工作，并充分利用各種宣傳途徑宣傳出去，第一時(shí)間取得各大高校以及學(xué)生本人的支持與配合，讓大學(xué)生增負(fù)深入人心。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)。淘汰水課，打造優(yōu)質(zhì)課程，加強(qiáng)課程的前置審核力度，防止水課流入課堂;同時(shí)，完善高校教師的績效考核體系，將授課實(shí)效和學(xué)生評價(jià)納入教師的績效考核當(dāng)中，倒逼教師提高課程的教學(xué)質(zhì)量。再次，政府應(yīng)出臺配套細(xì)則并強(qiáng)化監(jiān)管。對于那些積極配合的地方和高校，應(yīng)極大地支持并加以針對性指導(dǎo)積極解決落實(shí)當(dāng)中的困難，而相反地，對于不配合的，也要采取通報(bào)批評和其他辦法加以警示。
2018黑龍江軍隊(duì)文職招考考試面試熱點(diǎn)：在線教育，共享共進(jìn)
背景資料：教育部日前召開新聞發(fā)布會。首次推出490門國家精品在線開放課程。其中包括468門本科教育課程和22門?？聘叩嚷殬I(yè)教育課程。在線開放課程又稱慕課。作為一種與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的新型教學(xué)模式，它打破了教育的時(shí)空界限，推倒了學(xué)校的圍墻，顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)課堂教與學(xué)的方式。只要你想學(xué)，慕課讓你隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，它可以讓你成為更優(yōu)秀的人。據(jù)了解，某大學(xué)生，自2016年起已經(jīng)陸續(xù)學(xué)習(xí)了15門慕課。數(shù)據(jù)顯示，近5年來，中國的慕課建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，有關(guān)高校和機(jī)構(gòu)自主建成10余個(gè)國內(nèi)慕課平臺。460余所高校提供的3200余門慕課上線課程，吸引了5500萬人次高校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者選學(xué)。此次公布的首批課程中，選課人數(shù)超過10萬人次的就有78門。命題預(yù)測：當(dāng)下，中國的慕課建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，有關(guān)高校和機(jī)構(gòu)自主建成10余個(gè)國內(nèi)慕課平臺。460余所高校提供的3200余門慕課上線課程，吸引了5500萬人次高校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者選學(xué)。在這種背景下，教育部近日召開新聞發(fā)布會，推出490門國家精品在線開放課程，對此你怎么看?熱點(diǎn)解析：國家的發(fā)展，離不開教育事業(yè)的發(fā)展，而教育事業(yè)的核心一定在于優(yōu)質(zhì)資源的共享。教育部此舉，極大程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，計(jì)在當(dāng)下利在千秋。首先，此舉有助于推倒高校圍墻，打破教育資源壁壘。像北大、清華、武大等一流大學(xué)，普通學(xué)生很難有機(jī)會進(jìn)行機(jī)距離的學(xué)習(xí)和接觸，優(yōu)質(zhì)資源不能夠被大家學(xué)習(xí)吸收，是一種優(yōu)質(zhì)資源的浪費(fèi)。而當(dāng)前慕課上開設(shè)的課程有344門，占比名校。由包括院士、教學(xué)名師、長江學(xué)者等在內(nèi)的教授領(lǐng)銜的課程有340門，占比70%。這是一種優(yōu)質(zhì)資源共享的號召和實(shí)舉，對于教育公平的促進(jìn)功不可沒。其次，在線平臺有助于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流氛圍的興起。線下學(xué)習(xí)能夠有充足的機(jī)會交流，但是當(dāng)下中國的問題是，大學(xué)校園包括課堂本身就阻礙了全國各地學(xué)生們之間的交流。在慕課平臺，學(xué)生們每次看完課程視頻之后可以在討論區(qū)與同學(xué)們交流技術(shù)和理論問題。在給自己充電的同時(shí)，也能結(jié)交一批志同道合的同學(xué)朋友，也能促進(jìn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步。再次，慕課不僅讓更多的學(xué)生獲益，也讓老師們獲得全新體驗(yàn)。就像網(wǎng)絡(luò)上的教師感慨一樣，數(shù)萬條評論中，學(xué)生用了震撼、精彩、神奇、顛覆了理解、愛上了這門科學(xué)、打開了一扇門等詞匯表達(dá)學(xué)習(xí)慕課后的感受，這是教師做慕課的最大動力。當(dāng)然，我們看到了慕課當(dāng)下的巨大價(jià)值和意義，也就更加有責(zé)任和義務(wù)將她做得更好，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值，服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于老師，服務(wù)于我們國家的整個(gè)教育事業(yè)。其一，課程種類應(yīng)該更多更全，以滿足更多人的需求，尤其是與市場相接軌的課程的建設(shè)。其二，經(jīng)一步加強(qiáng)線上課程學(xué)習(xí)的社會認(rèn)可度，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最終社會意義，同時(shí)也能進(jìn)一步促進(jìn)全民學(xué)習(xí)的積極性。相信只要我們努力去打造我們自己的教育平臺，我們的教育事業(yè)一定會繁榮昌盛。|||
