2019河北軍隊(duì)文職招聘軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作指點(diǎn)：我的成績(jī)飄忽不定怎么辦
2019河北軍隊(duì)文職招聘已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的攻堅(jiān)階段，有些考生就產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：為什么我的申論成績(jī)忽高忽低，沒(méi)有穩(wěn)定的時(shí)候?申論作為現(xiàn)在考試的必考項(xiàng)目，其重要性不言而喻。而造成申論成績(jī)不穩(wěn)定，又該如何應(yīng)對(duì)，專(zhuān)家在此進(jìn)行具體分析闡述。申論成績(jī)不穩(wěn)定的因素諸多，主要有以下幾方面因素。一是綜合能力要求高。由于申論考試閱讀量大、題目少、分值大、難度高，考生在考場(chǎng)短時(shí)間難以對(duì)材料有很準(zhǔn)確的把握，使得答案方向有所偏差;二是由于考情不同。每種考試命題的題型不同，出題人的思路也不同，這樣的情況下，要求考生能夠很穩(wěn)定的保持一定的分?jǐn)?shù)也是不現(xiàn)實(shí)的。三是考生對(duì)于作答申論的方法沒(méi)能做到融會(huì)貫通。熟練掌握了方法之后，要做到融會(huì)貫通，并且在考試中運(yùn)用，需要考生在平時(shí)的訓(xùn)練中，反復(fù)練習(xí)，不斷打磨自己的應(yīng)試技巧。因此，想要保證在軍隊(duì)文職招考考試中申論分?jǐn)?shù)不拖后腿，并且成為制勝法寶，需要做到以下幾方面：一是調(diào)整好心態(tài)。對(duì)于自己考試成績(jī)不穩(wěn)定，要能夠及時(shí)思考問(wèn)題的原因所在。調(diào)整好心態(tài)，不能因?yàn)槌煽?jī)的忽高忽低使得自身的心態(tài)也忽上忽下，考試最重要的就是保持一顆平常心。二是做好應(yīng)試技能的磨練。良好的心態(tài)是成功的一半，而只有掌握足夠熟練的答題技巧，才能在應(yīng)試中做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。正常練習(xí)中要充分把握關(guān)鍵詞句等基本方法，也要掌握歸納概括等高級(jí)方法，只有這樣才能在應(yīng)試中，面對(duì)變幻莫測(cè)的出題類(lèi)型，做到心中有數(shù)，下筆有神。
2018山西軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：高中生弒師案
背景鏈接：應(yīng)試教育指脫離社會(huì)發(fā)展需要，違背自然發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相背離，采用機(jī)械化教育方式培養(yǎng)學(xué)生。它以升學(xué)率的高低來(lái)檢驗(yàn)學(xué)校的教育質(zhì)量、教師的工作成績(jī)以及學(xué)生學(xué)業(yè)水平。它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學(xué)生能力的充分發(fā)揮，所培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)工作的要求和社會(huì)的發(fā)展。應(yīng)試教育下的基礎(chǔ)教育出現(xiàn)畸形發(fā)展現(xiàn)象，高等教育接納的生源綜合素質(zhì)偏低，存在重智育、輕素質(zhì)的傾向。其主要特征是，以片面追求升學(xué)率追求高分?jǐn)?shù)。高考的時(shí)候?qū)W校會(huì)不顧學(xué)生的前途勸成績(jī)差的學(xué)生放棄高考或更改志愿，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是考試成績(jī)決定命運(yùn)，從而影響學(xué)生的一生。命題預(yù)測(cè)：近日，湖南弒師案的發(fā)生引起輿論熱議，將傷師殺師話題推向公眾面前。對(duì)于近年來(lái)，屢屢發(fā)生的傷師殺師事件，談?wù)勀愕目捶ā||答案詳解：師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來(lái)，教師一直都作為受人尊敬的職業(yè)為充滿(mǎn)光彩，然而，時(shí)至今日，屢屢發(fā)生的傷師殺師事件卻給這神圣的光芒籠罩上了層層陰霾。嚴(yán)重的挑戰(zhàn)了教育的底線，傷害了為師者的情感，深層次暴露的恰恰是應(yīng)試教育的毒瘤，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，經(jīng)常用來(lái)比喻老師們孜孜不倦的付出，不求回報(bào)的奉獻(xiàn)。作為人類(lèi)靈魂的工程師，教師本應(yīng)該收到萬(wàn)人敬仰，然而，近年來(lái)卻能屢屢從報(bào)端、網(wǎng)絡(luò)等聽(tīng)到看到傷師殺師的新聞。令人倍感震驚的同時(shí)不禁引人深思：現(xiàn)在的學(xué)生究竟怎么了?每一個(gè)少年就像一個(gè)有待雕琢的胚子，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯了錯(cuò)誤，更應(yīng)該找找外部的原因。其實(shí)，深層次的原因就是應(yīng)試教育的弊端。雖然我們現(xiàn)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育的理念依然深入人心，很多地方唯分?jǐn)?shù)至上，以名校論英雄。最紅導(dǎo)致的結(jié)果就是倒逼了學(xué)校和老師更多的關(guān)注了學(xué)生成績(jī)的提升，繁重的課堂和課下負(fù)擔(dān)，占用了大量的時(shí)間。對(duì)學(xué)生良好人格的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的德行素養(yǎng)的塑造、對(duì)學(xué)生生命教育的普及，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。最終這樣的悲劇就發(fā)生了。有人會(huì)問(wèn)，家庭呢?教育又不單單是學(xué)校的責(zé)任。誠(chéng)然，確實(shí)如此，但是在快速城鎮(zhèn)化的背景下，大量的少年成為留守人員，他們從小得不到應(yīng)有的家庭教育和關(guān)愛(ài)，不懂得如何尊重生命，也是導(dǎo)致此類(lèi)問(wèn)題的一大誘因。一件事情得不到遏制就會(huì)頻頻發(fā)生，我們國(guó)家關(guān)于未成年人犯罪的法律條款中，14歲以下不承擔(dān)刑事責(zé)任，成為了一些學(xué)生為所欲為的保護(hù)傘，成為家長(zhǎng)放任不管不顧的秤砣。制度的落后何嘗不是另一個(gè)問(wèn)題呢?悲劇已然發(fā)生，如何讓這些慘劇不再屢屢發(fā)生，是擺在我們面前的共同課題。一、社會(huì)應(yīng)該想辦法讓留守兒童心靈不再失守。相關(guān)部門(mén)應(yīng)該把關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)作為一個(gè)戰(zhàn)略議題，拿出有效舉措。比如，建立關(guān)愛(ài)服務(wù)隊(duì)伍，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等。同時(shí)，應(yīng)該讓一些產(chǎn)業(yè)、公共服務(wù)等能在鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展起來(lái)，能讓更多的農(nóng)村父母既可就近就業(yè)，又能顧家，讓留守兒童數(shù)量越來(lái)越少。二、通過(guò)制度設(shè)計(jì)，消除應(yīng)試教育理念。教育部門(mén)應(yīng)該在教師績(jī)效評(píng)定中降低成績(jī)所占的比重，同時(shí)把德育等教育納入課堂，納入教師績(jī)效考核中來(lái)。更重要的是國(guó)務(wù)院應(yīng)該積極調(diào)整高考這根指揮棒的作用，在考試中增加德育分?jǐn)?shù)或德行考查的內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)和師生關(guān)注學(xué)生品德培養(yǎng)和人格塑造。三、完善未成年人刑事責(zé)任法律。伴隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)在小孩成熟年齡提前，已經(jīng)有最基本的分析自己行為危害對(duì)他們對(duì)社會(huì)危害程度的能力，因此，我國(guó)三十年前規(guī)定的14周歲以下絕不承擔(dān)刑事責(zé)任的法律應(yīng)適當(dāng)?shù)男薷耐晟啤Ｖ挥羞@樣才能給家長(zhǎng)和孩子們更深刻的警示。
2018黑龍江軍隊(duì)文職招考面試技巧：如何保證方向不跑偏
跑題可以說(shuō)是所有考試中的硬傷。很多時(shí)候考生走出考場(chǎng)時(shí)感覺(jué)很好，但是最終的成績(jī)卻不盡如人意，很多時(shí)候都是因?yàn)樽约旱幕卮鸱较蚱}了，沒(méi)有認(rèn)清考官的考查重點(diǎn)，所以再精彩的內(nèi)容也得不到高分，當(dāng)然有些考生可能在面試的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，進(jìn)而影響到后面的狀態(tài)，發(fā)揮受到影響，最終的成績(jī)更是可想而知。那該如何有效的解決這個(gè)問(wèn)題?今天中公教育專(zhuān)家就這一難題向廣大考生傳授一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。第一、思維能力有核心作為結(jié)構(gòu)化面試中唯一一個(gè)以考生的思維能力作為重點(diǎn)考核對(duì)象的要素，綜合分析能力可以說(shuō)是全國(guó)各個(gè)考區(qū)所有考官最為青睞的考查要素，也是面試各考查要素中的重中之重。其所占成績(jī)的比例是最大的，而且經(jīng)常在第一道題的位置出現(xiàn)，按照首因效應(yīng)來(lái)判斷，第一道題回答效果的好壞，對(duì)后面考官對(duì)考生的總體評(píng)判起著決定性的因素，可以說(shuō)得之者而得天下。那么如何讓自己的思維能力和核心更加的精準(zhǔn)并且全程不跑偏，這就需要考生在審題的時(shí)候要抓住一些關(guān)鍵信息。按照目前綜合分析能力的考試形式來(lái)說(shuō)，不同的考試素材關(guān)鍵點(diǎn)會(huì)有些區(qū)別：時(shí)政現(xiàn)象類(lèi)的問(wèn)題本質(zhì)、政策理解類(lèi)的政策目的、人物品質(zhì)類(lèi)的個(gè)人核心品質(zhì)、名言警句的道理啟示以及哲理故事揭示的哲理含義。只有大家把握住每類(lèi)題的核心，至少我們的思維核心是緊湊的，沒(méi)有思維硬傷這是基本的前提。第二、經(jīng)驗(yàn)考查有方向除此之外，結(jié)構(gòu)化面試中還有針對(duì)考生經(jīng)驗(yàn)的考查。包括應(yīng)變能力、人際交往的意識(shí)與技巧以及計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力等。這些能力的考查既囊括了考生完成工作的能力又有考生為人處事的情商，對(duì)于這些題目的回答考官也是非常關(guān)注的，因?yàn)楹芏嘟?jīng)驗(yàn)和情商是不能通過(guò)后期的培訓(xùn)能夠提升的，所以考生們?cè)诨卮疬@類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候也是要注意，但是這些題目也不是沒(méi)有規(guī)律可循的，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)：計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的題目考生要把握好活動(dòng)的類(lèi)型，明確領(lǐng)導(dǎo)的意圖確定工作的目的。應(yīng)變能力的題目考生要抓住所有需要解決的問(wèn)題，然后按照自己的身份權(quán)限去逐一解決。而人際交往的意識(shí)與技巧主要就是把握好題干中所有需要解決的人與人之間的矛盾以外，還有就是有工作的要把工作完成，這樣即使考生的經(jīng)驗(yàn)有些欠缺但是在完成工作和解決問(wèn)題的時(shí)候至少方向是正確，問(wèn)題解決是全面的。第三、語(yǔ)言表達(dá)有技巧最后還有一種面試要素，是讓考生在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬，我們將其稱(chēng)為溝通能力，也叫做言語(yǔ)的表達(dá)能力。這種能力的考查很多的時(shí)候都是讓考生去安撫勸說(shuō)一個(gè)人。相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是考生們?cè)诨卮鸬倪^(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)內(nèi)容，回答的非常抽象，這就不能很好的展現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，那么相關(guān)的成績(jī)肯定會(huì)受到影響。而在現(xiàn)場(chǎng)模擬的題目中需要考生把握住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一個(gè)是本次模擬的目標(biāo)，也就是我們要達(dá)到的效果這個(gè)是方向，還有就是這次溝通中我們要解決的是幾個(gè)問(wèn)題，都是什么，這樣就能讓我們的勸解能容更細(xì)化，更有針對(duì)性。當(dāng)然相關(guān)的能力也就自然而然的體現(xiàn)出來(lái)了。找準(zhǔn)答題方向可以說(shuō)是摸清了考官的意圖，找準(zhǔn)了考官的喜好，這樣再思考如何把內(nèi)容回答的更加豐富，如何更好的展現(xiàn)自己的實(shí)力，就能夠更好的得到考官的青睞，進(jìn)而成績(jī)就能直線提升。否則，再努力方向跑偏也得不到理想的狀態(tài)。中公教育專(zhuān)家希望廣大考生在備考期間就能注意到這一點(diǎn)，爭(zhēng)取在面試的時(shí)候能夠找準(zhǔn)方向，獲得理想的成績(jī)。|||
