解放軍文職招聘考試東京の地価は世界一高いか-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

１ テストに合格するまで、どんなに遊ぶのを我慢した＿ことか＿。到考試合格，游玩是多么的需要忍耐的事情啊。２ お金が少ない＿ながら＿も、一生懸命に生活している。雖然錢少，但是還要拼命來生活?！袱膜膜狻箍梢允褂?，但是考試時請選擇「ながらも」３ 日本へ來た以上は富士山＿ばかり＿でなく京都も見てみたいです。既然來了日本不僅想看富士山還想去京都。５ 上海に＿比べて＿、北京は広すぎます。和上海相比，北京過大。６ 會社を休んだ日に＿限って＿、大切なお客さんから電話があった。偏偏公司休息日，有重要的客戶打來了電話。７ 彼女の美しさには、失神してしまう＿ほど＿だ。她的美麗讓人窒息。８ あなた＿さえ＿そばにいてくれれば、わたしは何もいらない。只要你在我身邊。我什么都不要。９ 日本語を話せるように＿なれば＿なるほど、周囲の要求も高くなってきました。隨著越來越能夠說日語，對周圍的要求也高了起來。１０ 彼は病気で苦しんだ＿あげく＿死んでしまいました。他在病痛的折磨后死去。

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)政治知識點828-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2019-05-04 14:58:12在教師招聘筆試中，高中政治的四大必修模塊中，公認 最難啃的骨頭 當屬舉例實際生活較遠且十分抽象的《生活與哲學(xué)》，而在《生活與哲學(xué)》中，關(guān)于唯物辯證法中的 矛盾 這一核心是最難理解的一個知識點。尤其對于如何區(qū)分 主次矛盾 和 矛盾的主次方面 ，這是考試中的一個?？键c，也是最難理解和最易混淆的點。下面我們將對這一知識點進行詳細分析，與大家一起分享。一、區(qū)分二者的概念1.主次矛盾(1)主要矛盾：在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中，存在著許多矛盾，其中必有一種矛盾，它的存在和發(fā)展，決定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。這種在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾。注：主要矛盾存在的前提是---強調(diào)在一個復(fù)雜事物中同時存在著若干個矛盾，在諸多矛盾中，對事物發(fā)展起決定作用的是主要矛盾。主要矛盾只有一個，其他若干個都屬于次要矛盾。(2)次要矛盾處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾就是次要矛盾。注：次要矛盾可能不僅僅只有一個。2.矛盾的主次方面(1)矛盾的主要方面：不論是主要矛盾還是次要矛盾，每一矛盾中的兩個方面的力量又是不平衡的。其中，必有一方處于支配地位，起主導(dǎo)作用的就是矛盾的主要方面，事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的。注：矛盾的主要方面存在的前提是---強調(diào)在一個矛盾體的各個方面中，他是一個矛盾中對事物的性質(zhì)起決定作用的一方面。(2)矛盾的次要方面：在一個矛盾當中，處于被支配地位的，對事物性質(zhì)不起決定作用的方面，是矛盾的次要方面。3.如何區(qū)分二者(1)兩者外延不同：主要矛盾是就復(fù)雜事物中所包含的 許多矛盾 相互比較而言的，而矛盾的主要方面則是就 同一矛盾 的雙方相比較而言的。(2)兩者內(nèi)涵不同：主次矛盾說的是 矛盾體 ，可以稱為 一個 或 一種矛盾 ，而矛盾的主次方面說的則是 矛盾的側(cè)面 ，所以只能叫 一方 或 方面 。注：主次矛盾都是 矛盾體 ，無論是主要矛盾還是次要矛盾，其內(nèi)部都包含著矛盾的雙方，所以，主次矛盾又都有各自的主、次方面。(3)兩者的方法論要求不同：主次矛盾關(guān)系的原理，要求做工作抓重點、抓中心，但又不忽視其他;矛盾主次方面關(guān)系的原理，要求看問題要把握本質(zhì)和主流，但又不忽視支流。注：主次矛盾側(cè)重于講辦事情應(yīng)該怎樣，矛盾的主次方面?zhèn)戎赜谥v看問題該怎樣。二、二者在生活中的應(yīng)用1.集中力量抓主要矛盾(1)牽牛要牽牛鼻子(2)好鋼要用到刀刃上(3)工作要做到點子上(4)打蛇打七寸(5)在我國社會主義初級階段，存在很多矛盾，比如民族問題、國家統(tǒng)一問題以及國際問題等。但主要矛盾只有一個，那就是：人民日益增長的物質(zhì)文化需要和落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。這一主要矛盾決定了整個社會發(fā)展的性質(zhì)和走向。2.不忽視次要矛盾(1)防止 單打一(2)防止 胡子眉毛一把抓(3) 紅花好看也要綠葉扶(4) 一個好漢三個幫2.矛盾的主要方面(1)黃金無足色，白玉有微瑕(即使有不足、有瑕疵，也不影響黃金和白玉本身的性質(zhì))(2)是藥三分毒(但我們強調(diào)的是那七分的藥效，這是矛盾的主要方面，所以必要的時候還是要吃藥的)(2)人民內(nèi)部矛盾，群眾之間有種種利益上的差異和取向上的分歧，人民內(nèi)部的不同群體或集團間有相對獨立的利益追求，總之在公有經(jīng)濟基礎(chǔ)上有種種局部的暫時的利益沖突,但是公共利益是全局的長遠的,決定了人民內(nèi)部矛盾最終是非對抗性的，可以通過和平的溫和的手段來解決。這樣，對人民內(nèi)部矛盾的定性用的就是矛盾的主次方面。3.主要矛盾和矛盾的主要方面的綜合應(yīng)用(1)一個學(xué)校里有師生的教與學(xué)矛盾，和其他的矛盾，教學(xué)矛盾是主要矛盾。而教學(xué)矛盾里，學(xué)生又是教學(xué)矛盾的主要方面,教師根據(jù)學(xué)生的情況不同,采取因材施教的措施。(2)對于即將參加教師招聘的考生來說，抓緊時間復(fù)習(xí)備考是主要矛盾，而其他諸如：看電影、談戀愛、吃大餐之類都屬于次要矛盾。而在復(fù)習(xí)備考的主要矛盾當中，又包含了主次方面，其中占考試中考查比例最大的考試模塊(如生活與哲學(xué)占60%的比例)屬于主要方面，是決定考試是否成功的至關(guān)重要的決定性因素。

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)筆試技巧知識點57-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2019-05-05 13:17:25論述題通常出現(xiàn)在考試試卷的最后，排除綜合性較強的案例分析題，論述題幾乎是主觀題考試題型中所必然涉及到的題型。考生在考試時，由于對理論知識內(nèi)容學(xué)得不扎實、往往問題中的知識點，只有模糊的影響，或只知道知識點，但記不住具體闡釋的內(nèi)涵。答題時就想到哪答道哪，沒有核心重點，堆砌一團文字。這樣改卷老師找不到采分點，就導(dǎo)致得分較低。下面，中公講師來幫助大家分析一下教師考試當中論述題的特點，來幫助大家掌握答題技巧。第一步：閱讀題干，劃清考題類型幾乎所有的論述題歸根結(jié)底都是要求對一些觀點或者行為進行評價，所以對論述題進行分類的時候只能采用論述的方式。比如直接要求對某一理論或者某一行為進行評價的，稱之為 評價型論述題 。例如： 試述新課改的教師觀和教學(xué)觀。顯然該題就應(yīng)分別分析新課改的教師觀和教學(xué)觀兩個方面。若是明確給出不同的觀點或者暗示要對不同的處理方式進行比較選擇的，稱之為 比較型論述題 。例如： 優(yōu)等生、中等生和后進生各有什么樣的心理特點？班主任應(yīng)該如何進行個別教育？該題的論述就應(yīng)比較來論述優(yōu)等生、中等生和后進生的心理特點。如果要求先結(jié)合實際，或結(jié)合具體的情況進行論述的，稱之為 綜合型論述題 。例如： 結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)劷?gòu)主義教學(xué)理論對我們教學(xué)實踐的啟示。這類題就應(yīng)先分析理論，再來結(jié)合具體實際展開論述。第二步：分析考點，列出答題提綱雖然不同的論述題的答題方式有所不同，但總的要求都是提出論點，用論據(jù)進行論證，最終得出結(jié)論。不過開放性論題可能無所謂結(jié)論的正確性，但是要求論述縝密，能夠自圓其說。以 結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)劷?gòu)主義教學(xué)理論對我們教學(xué)實踐的啟示 ，這題為例，考查考點是建構(gòu)主義教學(xué)理論，這就很容易列出答題提綱。第一部分，回答建構(gòu)主義理論，第二部分，結(jié)合自己的教學(xué)實際來展開，具體回答建構(gòu)主義理論對教學(xué)實踐的啟示。

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)筆試技巧知識點52-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2019-05-05 13:16:06一、題型分析1.題型：填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等；2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫作(20%)；3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧要想通過考試，前題條件是必須系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)和教育學(xué)理論。這是通過考試的基礎(chǔ)條件。沒學(xué)過有關(guān)理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但 全面 系統(tǒng) 都是相對的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個學(xué)科的所有知識?？荚囍皇菣z查你所學(xué)習(xí)到的最基本的理論和最基礎(chǔ)的能力。師范生在十幾年的學(xué)習(xí)生涯基礎(chǔ)上，又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)與教育學(xué)(盡管不同的學(xué)生對各項理論的學(xué)習(xí)各有深淺不同)，所以應(yīng)該是能通過考試取得及格的分數(shù)的。臨戰(zhàn)之前的信心和決心十分重要。在此基礎(chǔ)上了解一些解題的思路技巧對答題還是有益的。二、論述題題型分析：論述題要求要根據(jù)相關(guān)的原理進行闡述。應(yīng)當有一定深度。但答案并不強調(diào)標準化，允許自由發(fā)揮，鼓勵有個人見解。解題技巧：1.答題時要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按 是什么？為什么？怎樣做？ 的邏輯展開論述；也可按 教心原理 亊實 總結(jié) 的邏輯展開論述。例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。答：1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。2.社會文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長的精神搖籃。社會文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態(tài)的海洋中。3.家庭環(huán)境因素。父毌按自己的意愿、認識、情感、習(xí)慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對孩子影響深遠。4.早期經(jīng)驗與個人經(jīng)歷特殊亊件影響。幸福或慘痛的童年；青少年時代的特殊亊件，會給人格形成深遠的烙印，從而持久影響一生。5.學(xué)校與教師影響。學(xué)校是青少年主要的生活環(huán)境；同學(xué)是互相模仿的知心伙伴；教材是知識的源泉；教師是做人的導(dǎo)師和模范；這些都是人格形成的重要因素。6.個人生活實踐影響。工作成敗、社會人群的矛盾、競爭、合作；樹立了種種正負榜樣。不斷修正和豐富人格。7.其它自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狹見聞等。