2019年解放軍文職招聘考試醫(yī)療招聘考試：中醫(yī)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納-中醫(yī)診斷(五色主病)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2019年解放軍文職招聘考試醫(yī)療招聘考試：中醫(yī)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納-中醫(yī)診斷(五色主病)發(fā)布時(shí)間：2019-02-16 22:29:24五色主病是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位招聘考試中學(xué)員易于丟分的內(nèi)容，常涉及較多的機(jī)制，需要考生進(jìn)行思考和推敲，但也存在直接考察的內(nèi)容，其中五色主病各論里各色主病的意義這一部分，記憶點(diǎn)多、難度大，考點(diǎn)頻率較高。中公教育醫(yī)療衛(wèi)生考試研究院輔導(dǎo)專(zhuān)家建議考生，輔導(dǎo)專(zhuān)家的梳理，掌握好這一章節(jié)的高頻考點(diǎn)，高、有效率的在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里，快速的在考試中拿到好成績(jī)。病色是指人體在疾病狀態(tài)時(shí)的面部顏色與光澤，可以認(rèn)為除上述常色之外，其他一切反常的顏色都屬病色。病色有青、黃、赤、白、黑五種?，F(xiàn)將五色主病分述如下：(1)青色主寒證、痛證、瘀血證、驚風(fēng)證、肝病。青色為經(jīng)脈經(jīng)阻滯，氣血不通之象。寒主收引主凝滯，寒盛而留于血脈，則氣滯血瘀，故面色發(fā)青。經(jīng)脈氣血不通，不通則痛，故痛也可見(jiàn)青色。肝病氣機(jī)失于疏泄，氣滯血瘀，也常見(jiàn)青色。肝病血不養(yǎng)筋，則肝風(fēng)內(nèi)動(dòng)，故驚風(fēng)(或欲作驚風(fēng))，其色亦青。如面色青黑或蒼白淡青，多屬陰寒內(nèi)盛;面色青灰，口唇青紫，多屬心血瘀阻，血行不暢;小兒高熱，面色青紫，以鼻柱，兩眉間及口唇四周明顯，是驚風(fēng)先兆。(2)黃色主濕證、虛證。黃色是脾虛濕蘊(yùn)表現(xiàn)。因脾主運(yùn)化，若脾失健運(yùn)，水濕不化;或脾虛失運(yùn)，水谷精微不得化生氣血，致使肌膚失于充養(yǎng)，則見(jiàn)黃色。如面色淡黃憔悴稱(chēng)為萎黃，多屬脾胃氣虛，營(yíng)血不能上榮于面部所致;面色發(fā)黃而且虛浮，稱(chēng)為黃胖，多屬脾虛失運(yùn)，濕邪內(nèi)停所致;黃而鮮明如橘皮色者，屬陽(yáng)黃，為濕熱熏蒸所致;黃而晦暗如煙熏者，屬陰黃，為寒濕郁阻所致。(3)赤色主熱證。氣血得熱則行，熱盛而血脈充盈，血色上榮，故面色赤紅。熱證有虛實(shí)之別。實(shí)熱證，滿面通紅;虛熱證，僅兩顴嫩紅。此外，若在病情危重之時(shí)，面紅如妝者，多為戴陽(yáng)證，是精氣衰竭，陰不斂陽(yáng)，虛陽(yáng)上越所致。(4)白色主虛寒證，血虛證。白色為氣血虛弱不能榮養(yǎng)機(jī)體的表現(xiàn)。陽(yáng)氣不足，氣血運(yùn)行無(wú)力，或耗氣失血，致使氣血不充，血脈空虛，均可呈現(xiàn)白色。如面色晃白而虛浮，多為陽(yáng)氣不足;面色淡白而消瘦，多屬營(yíng)血虧損;面色蒼白，多屬陽(yáng)氣虛脫，或失血過(guò)多。(5)黑色主腎虛證、水飲證、寒證、痛證及瘀血證。黑為陰寒水盛之色。由于腎陽(yáng)虛衰，水飲不化，氣化不行，陰寒內(nèi)盛，血失溫養(yǎng)，經(jīng)脈拘急，氣血不暢，放面色黛黑。面黑而焦干，多為腎精久耗，虛火灼陰，目眶周?chē)冢嘁?jiàn)于腎虛水泛的水飲證;面色青黑，且劇痛者，多為寒凝瘀阻。真題模擬：黑色和青色共同的主病有( )A.寒證 B.瘀血C.痛證 D.水飲
解放軍文職招聘考試科舉制與學(xué)校教育的關(guān)系-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 16:06:33(l)科舉制度對(duì)學(xué)校教育的積極作用。由于選才與育才的標(biāo)準(zhǔn)和要求一致起來(lái)，科舉制度促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展，表現(xiàn)為:①因?yàn)橥ㄟ^(guò)科舉可以取得名位，一般出身低微的知識(shí)分子都強(qiáng)烈要求進(jìn)學(xué)讀書(shū)?？婆e制度的產(chǎn)生在客觀上推動(dòng)了學(xué)校教育的發(fā)展。②科舉考試主要是以儒家經(jīng)典為內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)的一致以及讀書(shū)人積極向?qū)W風(fēng)氣的形成，具有積極惹義。③科舉科目中有明法、明算、童子、武舉等，這對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)教育上出現(xiàn)的重文輕武、重經(jīng)輕算、重成人輕兒童的陳規(guī)，或多或少有一些沖擊。(2)科舉制度對(duì)學(xué)校教育的消極作用。①影響學(xué)校教育，使學(xué)校成為科舉的附庸?？婆e考試的內(nèi)容局限于儒家的幾部經(jīng)典章句和華麗的詩(shī)賦，考試方法又注重死記硬背。在這種風(fēng)氣的影響下，學(xué)校的教學(xué)工作也就重文辭少實(shí)學(xué)，重記誦不求義理，充滿了教條主義、形式主義的惡習(xí)。這既不利于選拔和培養(yǎng)有實(shí)際能力的人才，又養(yǎng)成了空疏的學(xué)風(fēng)。②敗壞學(xué)風(fēng)、士風(fēng)，腐蝕士人思想。科舉考試把讀書(shū)、應(yīng)考和做官三件事緊密聯(lián)系起來(lái)了，讀書(shū)的目的就是為了做官，這種人生哲學(xué)支配了學(xué)校教育，嚴(yán)重影響著知識(shí)分子的思想。③科舉考試的最后取舍權(quán)是由主考官、禮部、吏部等決定的，錄取標(biāo)準(zhǔn)又多以權(quán)勢(shì)門(mén)第為轉(zhuǎn)移。一般知識(shí)分子如果沒(méi)有霏山、門(mén)路，就很難有被錄取的希望。在這種情況下，請(qǐng)托、重門(mén)第、通關(guān)節(jié)、賄賂、科場(chǎng)舞弊等名利貪賄之風(fēng)就公開(kāi)泛濫起來(lái)，這嚴(yán)重地毒害著知識(shí)分子的精神面貌，敗壞著學(xué)校和社會(huì)的風(fēng)氣。4.科舉制的舉響唐代的科舉制度是我國(guó)封建社會(huì)選士制度的進(jìn)一步發(fā)展，它總結(jié)了漢代到魏晉南北朝選士的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，比較詳明、嚴(yán)密地開(kāi)創(chuàng)了考試取士的制度。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，就可能使一般出身低徽的知識(shí)分子有進(jìn)人仕途的機(jī)會(huì)，打破舊的嚴(yán)格的封建等級(jí)界線，選拔某些有才干的人。與察舉和九品中正制相比較，它是比較進(jìn)步、比較合理的制度，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展起了一定的積極作用?？婆e考試制度對(duì)日本、朝鮮和越南曾發(fā)生過(guò)較大的影響。18世紀(jì)末到19世紀(jì)，在歐洲各國(guó)逐步推行的文官考核制度也是吸取了中國(guó)科舉考試的合理因素?？梢?jiàn)隋唐開(kāi)創(chuàng)的科舉考試制度，對(duì)東西方都發(fā)生過(guò)較大的影響。
