31. 衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A. 教學(xué)計(jì)劃 B. 教學(xué)大綱
C. 教科書 D. 考試成績
32. 下列屬于中學(xué)德育內(nèi)容教材的是( )。
A.《品德與生活》 B.《品德與社會》
C.《思想品德》 D.《馬克思主義原理》
33.“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”這體現(xiàn)的德育過程是( )。
A. 培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程
B. 促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
C. 長期、反復(fù)的逐步提高的過程
D. 組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
34. 師生關(guān)系的特點(diǎn)不包括( )。
A. 尊師愛生 B. 互惠互利
C. 心理相容 D. 民主平等
35. 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，在教育過程中，( )是認(rèn)識的客體，( )是認(rèn)識的主體。
A. 教師;學(xué)生 B. 學(xué)生;教師
C. 學(xué)生;學(xué)生 D. 環(huán)境;學(xué)生
31.答案：B。解析：本題考查的是教學(xué)大綱的意義。衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)大綱。教學(xué)大綱指學(xué)校每門學(xué)科的教學(xué)綱要，其中包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及講授和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)的時(shí)數(shù)分配等。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要形式規(guī)定一門課程教學(xué)內(nèi)容的文件。包括這門課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求等。有的教學(xué)大綱還包括參考書目、教學(xué)儀器、直觀教具等方面的提示。列入教學(xué)大綱的教材的廣度和深度，一般應(yīng)是學(xué)生必須達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)大綱是專門人才培養(yǎng)規(guī)格在課程中的具體體現(xiàn)，因而選擇的教學(xué)內(nèi)容必須保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。綜上所述B正確，所以本題的正確答案選B。
32.答案：C。解析：本題考查德育內(nèi)容。我國對中小學(xué)德育內(nèi)容有著統(tǒng)一的規(guī)定，這一規(guī)定主要體現(xiàn)在：1998年和1995年原國家教育委員會正式頒布的《小學(xué)德育綱要》和《中學(xué)德育大綱》以及小學(xué)的《品德與生活》《品德與社會》，中學(xué)的《思想品德》《思想政治》等。AB項(xiàng)錯誤，C項(xiàng)正確。D項(xiàng)屬于大學(xué)需要學(xué)習(xí)的政治書籍，D項(xiàng)錯誤。故本題的正確答案為C。
33.答案：D。解析：本題考查的是德育過程的規(guī)律。組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程是德育的規(guī)律之一。題干中“教學(xué)、活動、教師榜樣、學(xué)生自我教育、管理”等體現(xiàn)了多方面的教育影響。D項(xiàng)正確，所以本題的正確答案選D。
34.答案：B。解析：本題考查師生關(guān)系的特點(diǎn)。師生關(guān)系的特點(diǎn)：①尊師愛生。尊師與愛生是相互促進(jìn)的兩個方面：教師通過對學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬與信賴，學(xué)生對教師的這種尊敬與信賴又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。②民主平等。民主平等包括兩方面：一方面是師生關(guān)系的民主平等，另一方面是學(xué)生之間的民主平等。③教學(xué)相長。教學(xué)相長包括三層含義：一是教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué);二是教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí);三是學(xué)生可以超越教師。④心理相容(和諧相融)。心理相容指的是教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。B項(xiàng)互惠互利不屬于師生關(guān)系的特點(diǎn)，符合題意，故本題的正確答案為B。
35.答案：C。解析：本題考查的是學(xué)生在教育過程中的地位。學(xué)生的地位：①學(xué)生的社會地位——學(xué)生作為社會成員應(yīng)有的主體地位。②學(xué)生在教育過程中的地位。在教育過程中，學(xué)生既是認(rèn)識的客體，又是認(rèn)識的主體。故C項(xiàng)正確。學(xué)生作為教育認(rèn)識的客體是指學(xué)生相對于社會的要求、新的教學(xué)內(nèi)容和教師的認(rèn)識來說都處于一種被動狀態(tài)，需要教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)，將一定社會要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部需要，將新的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。承認(rèn)學(xué)生的客體性和客體地位，就是強(qiáng)調(diào)教育和教師的主導(dǎo)作用。然而，在教育過程中外界的一切影響并不是簡單地輸送或移植給學(xué)生，必須經(jīng)過學(xué)生主體的主動吸收、轉(zhuǎn)化，學(xué)生是活生生的具有主觀能動性的人，是學(xué)習(xí)的主人。教師的作用只是外因，任何知識技能的領(lǐng)會與掌握都要依靠學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，教師不可能包辦代替;任何有效的教學(xué)必須以尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，特別是學(xué)習(xí)規(guī)律為前提。因此，學(xué)生在教育過程中處于主體地位，是主體與客體的統(tǒng)一體。所以本題的正確答案選C。
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