格式塔心理學(xué)流派的主要觀點(diǎn) - 行測(cè)知識(shí)
格式塔心理學(xué)流派的主要觀點(diǎn)減小字體增大字體格式塔心理學(xué)流派的主要觀點(diǎn)在觀察現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)時(shí)要保持現(xiàn)象的本來(lái)面目,不能將它分析為感覺元素。同時(shí),他們認(rèn)為現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)是整體的或完形的。強(qiáng)調(diào)整體大于部分之和,整體是先于部分而存在并制約著部分的性質(zhì)的意義。
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2019解放軍文職招聘考試《教育心理學(xué)》專項(xiàng)訓(xùn)練13-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間:2019-05-10 21:16:28一、單項(xiàng)選擇題1.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的( )。A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態(tài)D.思維起點(diǎn)答案:A2.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī),這類創(chuàng)造活動(dòng)的主要影響機(jī)制是( )。A.原型啟發(fā)B.功能固著C.負(fù)向遷移D.定勢(shì)影響答案:A解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是影響問題解決的一個(gè)因素:原型啟發(fā)。在問題解決過程中,因受到某種客觀事物的啟發(fā)而找到解決問題的途徑和方法的過程叫做原型啟發(fā)。具有啟發(fā)作用的事物成為原型。題目正是這一概念具體例子的詮釋,鳥就被稱為原型。因此,選A。3.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和( )。A.思維程序B.調(diào)查研究C.檢驗(yàn)假設(shè)D.論證假設(shè)答案:C解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是問題解決的思維過程的四個(gè)階段,分別為:發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。因此,選C。4.已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊,問題情境不明確、各種影響因素不確定,不易找出解答線索的問題稱為( )。A.有序問題B.無(wú)序問題C.有結(jié)構(gòu)問題D.無(wú)結(jié)構(gòu)問題答案:D
解放軍文職招聘考試 運(yùn)動(dòng)心理學(xué)試題庫(kù)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間:2017-05-16 15:44:16運(yùn)動(dòng)心理學(xué)試題庫(kù)第一章 總論一、心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)(一)知識(shí)點(diǎn):心理現(xiàn)象1、是非判斷題(1)心理過程包括認(rèn)知,情感,意志三個(gè)過程.(2)個(gè)性心理包括認(rèn)知,情感,意志三個(gè)過程.(3)心理現(xiàn)象之間是彼此獨(dú)立的.2、單項(xiàng)選擇題(1)感覺,記憶,思維屬于的心理現(xiàn)象是。A認(rèn)知過程 B情感過程 C意志過程 D個(gè)性(2)需要,動(dòng)機(jī),興趣屬于的心理現(xiàn)象是.A認(rèn)知過程 B情感過程 C意志過程 D個(gè)性(3)能力,氣質(zhì),性格屬于的心理現(xiàn)象是.A認(rèn)知過程 B情感過程 C意志過程 D個(gè)性3、多項(xiàng)選擇題(1)心理學(xué)把心理現(xiàn)象分為.A心理過程 B個(gè)性 C個(gè)性傾向性與個(gè)性心理特征 D 認(rèn)知情感與意志(2)個(gè)性傾向性包括有.A需要 B動(dòng)機(jī) C興趣 D記憶 E信念 F世界觀(3)認(rèn)知過程包括:A感覺與知覺 B表象與想象 C興趣 D記憶 E思維 F世界觀(二)知識(shí)點(diǎn):心理學(xué)研究的任務(wù)和意義1、是非判斷題(1)心理學(xué)可以應(yīng)用到人類的所有社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域.(2)心理學(xué)研究只有理論意義.(3)心理學(xué)研究可以驗(yàn)證辯證唯物主義.2、單項(xiàng)選擇題(1)心理學(xué)研究可以驗(yàn)證。A辯證唯物主義 B機(jī)械唯物主義 C客觀唯心主義 D主觀唯心主義3、多項(xiàng)選擇題(1)心理學(xué)研究不可以驗(yàn)證。A辯證唯物主義 B機(jī)械唯物主義 C客觀唯心主義 D主觀唯心主義(2)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)知識(shí)可以發(fā)生作用的領(lǐng)域有.A體育教學(xué) B運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 C運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 D運(yùn)動(dòng)選材二、人的心理實(shí)質(zhì)(一)知識(shí)點(diǎn):心理是人腦的機(jī)能1、 是非判斷題(1)心理活動(dòng)的產(chǎn)生方式都是腦的反射活動(dòng).(2)不同心理活動(dòng)與腦的不同區(qū)域相聯(lián)系.(3)人的心理與動(dòng)物的心里有本質(zhì)區(qū)別.2、 單項(xiàng)選擇題(1)腦與心理的關(guān)系是A腦是心理的器官 B腦是心理的反映 C心理是腦的器官 D心理是腦的反映(2)最復(fù)雜的心理活動(dòng)是A感覺 B知覺 C無(wú)意識(shí) D意識(shí)3、 多項(xiàng)選擇題(1)腦的反射活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)是A開始 B中間 C終末 D感受器 E中樞 F效應(yīng)器(2)物質(zhì)反映形式從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序是.A光影 B感應(yīng)性 C感覺 D知覺(二)知識(shí)點(diǎn):心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映1、 是非判斷題(1)夢(mèng)不是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映..(2)心理發(fā)展的最高水平是意識(shí).2、 單項(xiàng)選擇題(1)客觀現(xiàn)實(shí)與心理的關(guān)系是A心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映 B客觀現(xiàn)實(shí)是心理的反映C腦是心理的反映 D心理是腦的反映(2)心理的源泉和內(nèi)容是A大腦 B腦 C客觀現(xiàn)實(shí) D實(shí)踐3、 多項(xiàng)選擇題(1)意識(shí)的特點(diǎn)有A人對(duì)客觀反映的總和 B自我評(píng)價(jià) C決定行為 D反映社會(huì)關(guān)系(三)知識(shí)點(diǎn):心理的能動(dòng)性1、 是非判斷題(1)心理活動(dòng)的內(nèi)容是客觀的(2)心理活動(dòng)的內(nèi)容是主觀的2、 單項(xiàng)選擇題(1)腦能夠反映客觀現(xiàn)實(shí)是通過A心理 B客觀現(xiàn)實(shí) C意識(shí) D社會(huì)實(shí)踐(2)客觀現(xiàn)實(shí)與心理的關(guān)系是A心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映 B客觀現(xiàn)實(shí)是心理的反映C腦是心理的反映 D心理是腦的反映(3)心理對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是A能動(dòng)的 B被動(dòng)的 C不自覺的 D機(jī)械的3、 多項(xiàng)選擇題(1)心理的實(shí)質(zhì)是.A心理是腦的機(jī)能 B心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映C腦是心理的器官 D客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉與內(nèi)容(2)心理對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是A基于實(shí)踐的 B有條件的 C無(wú)條件的 D能動(dòng)的三、心理學(xué)的發(fā)展概況(一)知識(shí)點(diǎn):心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志1、 是非判斷題(1)心理學(xué)的創(chuàng)始人是馮特(2)心理學(xué)成立于1897年(3)心理學(xué)誕生于法國(guó)萊比錫2、 單項(xiàng)選擇題(1) 心理學(xué)有一個(gè)悠久的過去,但只有一段短促的歷史 是誰(shuí)說(shuō)的A馮特 B費(fèi)希納 C柏拉圖 D艾賓浩斯(2)心理學(xué)的創(chuàng)始人是.A馮特 B費(fèi)希納 C鐵欽納 D華生3、 多項(xiàng)選擇題(1)關(guān)于心理學(xué)的誕生正確的是A誕生于1879年 B誕生于1789年 C創(chuàng)始人是馮特D創(chuàng)始人是費(fèi)希納 E 標(biāo)志為第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室的建立(二)知識(shí)點(diǎn):心理學(xué)的學(xué)術(shù)流派1、 是非判斷題(1)強(qiáng)調(diào)要研究心理的潛意識(shí)的是弗洛伊德.(2)強(qiáng)調(diào)心理的整體組織功能的是構(gòu)造主義.(3)強(qiáng)調(diào)以S R模式研究心理學(xué)的是行為主義2、 單項(xiàng)選擇題(1)主張研究心理的構(gòu)成元素的是A構(gòu)造主義 B行為主義 C機(jī)能主義 D人本主義(2)主張研究人的尊嚴(yán),價(jià)值,自我實(shí)現(xiàn)等本質(zhì)特性的是A構(gòu)造主義B行為主義C機(jī)能主義D人本主義3、 多項(xiàng)選擇題(1)心理學(xué)的基本學(xué)術(shù)流派有A構(gòu)造主義 B行為主義 C機(jī)能主義 D人本主義 E精神分析 F格式塔學(xué)派(2)人本主義的代表人物是A華生 B馮特 C馬斯洛 D羅杰斯4、論述心理學(xué)發(fā)展?fàn)顩r(三)知識(shí)點(diǎn):運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的發(fā)展概況1、 是非判斷題(1)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是心理學(xué)最年輕的分支學(xué)科(2)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的創(chuàng)始人是顧拜旦2、 單項(xiàng)選擇題(1)國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)成立于A 1913年 B 1931年 C 1956年 D 1965年(2)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)誕生于.A 1913年 B 1931年 C 1956年 D 1965年3、 多項(xiàng)選擇題(1)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的前身有A普通心理學(xué) B社會(huì)心理學(xué) C教育心理學(xué) D應(yīng)用心理學(xué)(2)以下描述正確的是A運(yùn)動(dòng)心理學(xué)最早由顧拜旦提出 B運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是應(yīng)用性學(xué)科C運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是交叉性學(xué)科 D心理學(xué)是運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的母學(xué)科(3)關(guān)于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的誕生正確的是A誕生于1913年 B誕生于1965年 C創(chuàng)始人是馮特 D創(chuàng)始人是顧拜旦答案一、心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)(一)知識(shí)點(diǎn):心理現(xiàn)象1、是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)(3)錯(cuò)2、單項(xiàng)選擇題(1)A(2)D(3)D3、多項(xiàng)選擇題(1)AB (2)ABCEF(3)ABDE(二)知識(shí)點(diǎn):心理學(xué)研究的任務(wù)和意義1、是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)(3)對(duì)2、單項(xiàng)選擇題(1)A3、多項(xiàng)選擇題(1)BCD (2)ABCD二、人的心理實(shí)質(zhì)(一)知識(shí)點(diǎn):心理是人腦的機(jī)能1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)對(duì)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A (2)D3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABC (2)ABCD(二)知識(shí)點(diǎn):心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映1、 是非判斷題(1)錯(cuò)(2)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A (2)C3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCD(三)知識(shí)點(diǎn):心理的能動(dòng)性1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)D(2)A(3)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCD (2)ABD三、心理學(xué)的發(fā)展概況(一)知識(shí)點(diǎn):心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)(3)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)D(2)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)ACE(二)知識(shí)點(diǎn):心理學(xué)的學(xué)術(shù)流派1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A (2)D3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCDEF (2)CD4、論述題從封閉意識(shí)研究到開放機(jī)能行為的研究,從元素分析到整體綜合研究,從表層現(xiàn)象到深層動(dòng)機(jī)、需要和人格的探討,從靜態(tài)研究到動(dòng)態(tài)研究。(三)知識(shí)點(diǎn):運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的發(fā)展概況1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)D(2)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABC (2)ABCD (3)AD第二章 認(rèn)識(shí)過程一、感覺和知覺(一) 知識(shí)點(diǎn):感覺和知覺的定義1、 是非判斷題(1)感覺是人對(duì)刺激物個(gè)別屬性的直接反映(2)知覺是人對(duì)刺激物個(gè)別屬性的直接反映(3)知覺的整體反映是對(duì)事物個(gè)別屬性的有機(jī)綜合2、 單項(xiàng)選擇題(1)人對(duì)刺激物整體屬性的直接反映是A感覺 B知覺 C直覺 D錯(cuò)覺(2)人對(duì)刺激物個(gè)別屬性的直接反映是A感覺 B知覺 C直覺 D錯(cuò)覺3、 多項(xiàng)選擇題(1)感覺與知覺的共同特點(diǎn)有A屬于感性認(rèn)識(shí) B對(duì)事物的直接反映 C同時(shí)發(fā)生 D發(fā)生又先后次序(2)感覺剝奪實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明感覺與知覺A是認(rèn)知的基礎(chǔ) B是知識(shí)的來(lái)源 C不能剝奪 D剝奪會(huì)造成心理功能受損(二) 知識(shí)點(diǎn):感覺的分類、知覺的分類1、 是非判斷題(1)感知覺都可以按分析器分類(2)錯(cuò)覺是人對(duì)客觀事物的歪曲反映2、 單項(xiàng)選擇題(1)下列不屬于知覺的是A空間知覺 B時(shí)間知覺 C運(yùn)動(dòng)知覺 D錯(cuò)覺 E機(jī)體覺(2)下列屬于感覺的是A空間知覺 B時(shí)間知覺 C運(yùn)動(dòng)知覺 D錯(cuò)覺 E機(jī)體覺3、 多項(xiàng)選擇題(1)按物質(zhì)存在的屬性知覺可分為A空間知覺 B時(shí)間知覺 C運(yùn)動(dòng)知覺 D錯(cuò)覺(2)外部感覺分為A視覺 B聽覺 C味覺 D嗅覺 E膚覺(3)內(nèi)部感覺分為A運(yùn)動(dòng)覺 B聽覺 C平衡覺 D嗅覺 E機(jī)體覺(三)知識(shí)點(diǎn):感受性與感覺閾限1、 是非判斷題(1)感受性與感覺閾限是反比關(guān)系(2)感覺閾限度量的是感官剛剛感覺到的刺激量(3)絕對(duì)感受性與差別感受性形成反比關(guān)系2、 單項(xiàng)選擇題(1)表示絕對(duì)感受性可以用A絕對(duì)感覺閾限 B差別感覺閾限 C差別感受性 D相對(duì)感覺閾限(2)剛剛能夠引起感官感覺的刺激量是A絕對(duì)感覺閾限 B差別感覺閾限 C差別感受性 D相對(duì)感覺閾限(3)剛剛能夠引起差別感覺的刺激量是A絕對(duì)感覺閾限 B差別感覺閾限 C差別感受性 D相對(duì)感覺閾限3、 多項(xiàng)選擇題(1)感受性可以分為A絕對(duì)感覺閾限 B差別感覺閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性(2)感覺閾限可以分為A絕對(duì)感覺閾限 B差別感覺閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性(四)知識(shí)點(diǎn):感受性變化的基本規(guī)律1、 是非判斷題(1)微弱刺激的持續(xù)作用可引起感受性的降低(2)同時(shí)起作用的刺激可引起感官對(duì)另一種刺激的感受性的發(fā)生改變2、 單項(xiàng)選擇題(1)月明星稀這種現(xiàn)象屬于A感覺適應(yīng) B感覺對(duì)比 C感覺閾限 D感覺后像(2)感受性變化最根本的條件是A感覺適應(yīng) B感覺對(duì)比 C社會(huì)實(shí)踐 D感覺相互作用(3)入芝蘭之室,久而不聞其香,這是A感覺適應(yīng) B感覺對(duì)比 C社會(huì)實(shí)踐 D感覺相互作用3、 多項(xiàng)選擇題(1)感受性變化的基本規(guī)律是A適應(yīng) B感覺的相互作用 C社會(huì)實(shí)踐 D感覺補(bǔ)償(五)知識(shí)點(diǎn):知覺的一般規(guī)律1、 是非判斷題(1)經(jīng)驗(yàn)是影響知覺規(guī)律的普遍因素(2)人的知覺主要取決于知覺對(duì)象的客觀信息2、 單項(xiàng)選擇題(1)從不同角度看足球門,其形狀基本不變,這是知覺的A選擇性 B整體性 C理解性 D恒常性(2)知覺時(shí)對(duì)象與背景會(huì)發(fā)生變化,這是知覺的A選擇性 B整體性 C理解性 D恒常性(3)人知覺的信息往往比事物本身包含的信息要多這體現(xiàn)了知覺的A選擇性 B整體性 C理解性 D恒常性(4)不同人知覺同一事物獲得的意義各不相同體現(xiàn)了知覺的A選擇性 B整體性 C理解性 D恒常性3、 多項(xiàng)選擇題(1)知覺的一般規(guī)律包括.A選擇性 B整體性 C理解性 D恒常性二、表象和想象(一)知識(shí)點(diǎn):表象和想象的概念1、 是非判斷題(1)表象既有記憶的內(nèi)容又有想象的內(nèi)容(2)表象是感知覺到思維的中間環(huán)節(jié)(3)想象不需要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)2、 單項(xiàng)選擇題(1)感知覺到思維的中間環(huán)節(jié)是A再造想象 B創(chuàng)造想象 C 表象 D幻想(2)人對(duì)過去感知的事物形象的反映是A記憶 B想象 C表象 D幻想(3)人對(duì)腦中形象進(jìn)行改造加工形成新形象的過程是A記憶 B想象 C表象 D幻想3、 多項(xiàng)選擇題(1)表象的特征是A直觀性 B概括性 C形象性 D新穎性(2)想象的特征是A直觀性 B概括性 C形象性 D新穎性(二)知識(shí)點(diǎn):表象的分類1、 是非判斷題(1)表象既可通過感知獲得又可通過想象獲得(2)不同的人表象清晰程度不同(3)個(gè)別表象的概括程度高于一般表象2、 單項(xiàng)選擇題(1)表象最初的來(lái)源是A感知 B記憶 C想象 D思維3、 多項(xiàng)選擇題(1)按概括程度,表象可以分為A視表象 B聽表象 C動(dòng)表象 D一般表象 F 個(gè)別表象(三)知識(shí)點(diǎn):想象的分類1、 是非判斷題(1)再造想象沒有創(chuàng)造性(2)創(chuàng)造想象必須具有社會(huì)意義2、 單項(xiàng)選擇題(1)創(chuàng)造程度最高的想象是A再造想象 B創(chuàng)造想象 C夢(mèng) D幻想(2)與個(gè)人未來(lái)生活愿望相聯(lián)系的想象是A再造想象 B創(chuàng)造想象 C夢(mèng) D幻想(3)最典型的無(wú)意想象是A再造想象 B創(chuàng)造想象 C夢(mèng) D幻想3、 多項(xiàng)選擇題(1)需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象有A再造想象 B創(chuàng)造想象 C夢(mèng) D幻想三、思維(一)知識(shí)點(diǎn):思維的定義1、 是非判斷題(1)思維的概括性是間接性的基礎(chǔ).(2)思維的概括只需要從特殊到一般就可實(shí)現(xiàn)2、 單項(xiàng)選擇題(1)認(rèn)知活動(dòng)中概括程度最高的是A感知 B表象 C想象 D記憶 F思維3、 多項(xiàng)選擇題(1)思維的特征是A形象性 B直觀性 C概括性 D間接性 E新穎性(二)知識(shí)點(diǎn):思維的種類1、 是非判斷題(1)發(fā)散式思維的功能主要是求異與創(chuàng)新(2)從事抽象思維工作的人與從事形象思維工作的人一樣聰明.(3)發(fā)散式思維的功能主要是求同2、 單項(xiàng)選擇題(1)運(yùn)用概念、語(yǔ)言進(jìn)行思維的是A動(dòng)作思維B形象思維C抽象思維D發(fā)散思維E聚斂思維(2)思維發(fā)展的先后次序是A動(dòng)作思維,形象思維,抽象思維B動(dòng)作思維,抽象思維,形象思維C形象思維,動(dòng)作思維,抽象思維D抽象思維,動(dòng)作思維,形象思維E抽象思維,形象思維,動(dòng)作思維3、 多項(xiàng)選擇題(1)從事體育運(yùn)動(dòng)主要依靠A動(dòng)作思維B形象思維C抽象思維D發(fā)散思維E聚斂思維(2)發(fā)散式思維的組成部分包括A流暢性 B獨(dú)特性 C變通性 D具體性(三)知識(shí)點(diǎn):思維與語(yǔ)言的關(guān)系1、 是非判斷題(1)一般而言,語(yǔ)言可以等同于思維(2)思維主要借助于語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的2、 單項(xiàng)選擇題(1)思維與客觀事物的關(guān)系是A反映與被反映 B表示與被表示 C反映與表示 D表示與反映3、 多項(xiàng)選擇題(1)下列關(guān)于思維與語(yǔ)言的關(guān)系陳述正確的是A思維與事物是反映與被反映的關(guān)系B語(yǔ)言與事物是反映與被反映的關(guān)系C語(yǔ)言用來(lái)表達(dá)思維D思維用來(lái)表達(dá)語(yǔ)言E思維與事物是表示與被表示的關(guān)系F語(yǔ)言與事物是表示與被表示的關(guān)系(四)知識(shí)點(diǎn):思維的過程1、 是非判斷題(1)比較既包括分析又包括綜合(2)分析是把事物的各個(gè)部分聯(lián)合起來(lái)(3)抽象與概括必須依靠詞才能進(jìn)行2、 單項(xiàng)選擇題(1)思維的基本過程是A分析與綜合B比較C抽象與概括D具體化3、 多項(xiàng)選擇題(1)思維的過程包括A分析與綜合B比較C抽象與概括D具體化(五)知識(shí)點(diǎn):思維的形式1、 是非判斷題(1)反映事物本質(zhì)屬性的思維形式是概念(2)從一般原理到特殊事例的推理形式是歸納推理(3)判斷既有肯定形式又有否定形式2、 單項(xiàng)選擇題(1)類化、辨別和抽象思考等功能屬于A概念 B判斷 C推理 D類比(2)具有創(chuàng)造性的思維形式是A演繹推理 B歸納推理 C肯定判斷 D否定判斷3、 多項(xiàng)選擇題(1)思維的形式有A概念B判斷C推理D比較(六)知識(shí)點(diǎn):?jiǎn)栴}解決的思維過程1、 是非判斷題(1)發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)(2)解決問題一般經(jīng)過四個(gè)階段就可以完成2、 單項(xiàng)選擇題(1)解決問題正確的順序是A發(fā)現(xiàn)問題,明確問題,提出假設(shè),檢驗(yàn)假設(shè)B明確問題,發(fā)現(xiàn)問題,提出假設(shè),檢驗(yàn)假設(shè)C提出假設(shè),發(fā)現(xiàn)問題,明確問題,檢驗(yàn)假設(shè)D提出假設(shè),明確問題,發(fā)現(xiàn)問題,假設(shè)檢驗(yàn)3、 多項(xiàng)選擇題(1)影響解決問題的心理因素有A動(dòng)機(jī)狀態(tài) B定勢(shì) C原型啟發(fā) D知覺范圍 E個(gè)性四、記憶(一) 知識(shí)點(diǎn):記憶的概念1、 是非判斷題(1)記憶是人對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反映(2)記憶是以識(shí)記、保持和回憶方式反映經(jīng)驗(yàn)(3) 記 是 憶 的前提, 憶 是 記 的結(jié)果與驗(yàn)證2、 單項(xiàng)選擇題(1)以概念、判斷、推理為內(nèi)容的記憶是A形象記憶 B邏輯記憶 C情感記憶 D動(dòng)作記憶(2)以運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作為內(nèi)容是A形象記憶 B邏輯記憶 C情感記憶 D動(dòng)作記憶3、 多項(xiàng)選擇題(1)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)的形式,記憶可以分為A形象記憶 B邏輯記憶 C情感記憶 D動(dòng)作記憶(2)以下對(duì)記憶的描述正確的是A記指識(shí)記與保持 B憶指再認(rèn)和再現(xiàn)C記是信息儲(chǔ)存編碼過程D憶是信息提取過程(二)知識(shí)點(diǎn):記憶的種類1、 是非判斷題(1)感覺儲(chǔ)存即為瞬時(shí)記憶(2)短時(shí)記憶保持的時(shí)間是2-3天.(3)超過一分鐘的記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶2、 單項(xiàng)選擇題(1)記憶容量最小的記憶是A瞬時(shí)記憶 B短時(shí)記憶 C長(zhǎng)時(shí)記憶 D臨時(shí)記憶(2)記憶容量最大的記憶是A瞬時(shí)記憶 B短時(shí)記憶 C長(zhǎng)時(shí)記憶 D臨時(shí)記憶3、 多項(xiàng)選擇題(1)記憶按時(shí)間長(zhǎng)短可以分為A瞬時(shí)記憶 B短時(shí)記憶 C長(zhǎng)時(shí)記憶 D臨時(shí)記憶(2)對(duì)瞬時(shí)記憶,短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的描述正確的是A三者是一個(gè)系統(tǒng) B三者是相互獨(dú)立的C短時(shí)記憶的容量最小D瞬時(shí)記憶的容量最?。ㄈ┲R(shí)點(diǎn):記憶過程分析1、 是非判斷題(1)一般意義識(shí)記要優(yōu)于機(jī)械識(shí)記.(2)新舊知識(shí)間的干擾是由于抑制作用造成的(3)再認(rèn)一般要比回憶容易2、 單項(xiàng)選擇題(1)影響遺忘的最主要因素是A時(shí)間 B材料 C學(xué)習(xí)的程度 D情緒(2)艾賓浩斯遺忘規(guī)律是A先快后慢 B先慢后快 C均勻變化 D倒U變化(3)下列材料中最容易保持的是A無(wú)意義音節(jié) B符號(hào) C數(shù)學(xué)公式 D詩(shī)詞(4)下列最有利于保持的學(xué)習(xí)程度是A 100% B 120% C 180% D 210%3、 多項(xiàng)選擇題(1)一般認(rèn)為遺忘的原因有A腐蝕作用 B整合作用C抑制作用D痕跡消退(2)影響遺忘的因素有A時(shí)間 B材料 C學(xué)習(xí)的程度 D情緒(四)知識(shí)點(diǎn):增強(qiáng)記憶力的基本方法1、 是非判斷題(1)一般分散復(fù)習(xí)要優(yōu)于集中復(fù)習(xí).(2)復(fù)習(xí)要及時(shí)是由于遺忘的先快后慢2、 單項(xiàng)選擇題(1)根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,復(fù)習(xí)應(yīng)該A復(fù)習(xí)要及時(shí) B合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間 C復(fù)習(xí)應(yīng)多樣化 D閱讀與試圖回憶相結(jié)合3、 多項(xiàng)選擇題(1)科學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)該注意A復(fù)習(xí)要及時(shí) B合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間 C復(fù)習(xí)應(yīng)多樣化 D閱讀與試圖回憶相結(jié)合4、 論述題(1)如何增強(qiáng)記憶力答案一、感覺和知覺(一) 知識(shí)點(diǎn):感覺和知覺的定義1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)B (2)A3、 多項(xiàng)選擇題(1) ABC (2)ABCD(二) 知識(shí)點(diǎn):感覺的分類、知覺的分類1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)E (2)E3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABC (2)ABCDE(3)ACE(三)知識(shí)點(diǎn):感受性與感覺閾限1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)對(duì)(3)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A (2)A(3)B3、 多項(xiàng)選擇題(1)CD(2)AB(四)知識(shí)點(diǎn):感受性變化的基本規(guī)律1、 是非判斷題(1)錯(cuò)(2)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)B (2)C (3)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABC(五)知識(shí)點(diǎn):知覺的一般規(guī)律1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)D (2)A(3)B(4)C3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCD二、表象和想象(一)知識(shí)點(diǎn):表象和想象的概念1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)對(duì)(3)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)C (2)C (3)B3、 多項(xiàng)選擇題(1)AB(2)CD(二)知識(shí)點(diǎn):表象的分類1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)對(duì)(3)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A3、 多項(xiàng)選擇題(1) DF(三)知識(shí)點(diǎn):想象的分類1、 是非判斷題(1)錯(cuò)(2)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)B (2)D (3)C3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABD三、思維(一)知識(shí)點(diǎn):思維的定義1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)F3、 多項(xiàng)選擇題(1)CD(二)知識(shí)點(diǎn):思維的種類1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)對(duì)(3)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)C (2)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABD (2)ABC(三)知識(shí)點(diǎn):思維與語(yǔ)言的關(guān)系1、 是非判斷題(1)錯(cuò)(2)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)ACF(四)知識(shí)點(diǎn):思維的過程1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCD(五)知識(shí)點(diǎn):思維的形式1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A (2)B3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABC(六)知識(shí)點(diǎn):?jiǎn)栴}解決的思維過程1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCDE四、記憶(一) 知識(shí)點(diǎn):記憶的概念1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A (2)D3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCD (2)ABCD(二)知識(shí)點(diǎn):記憶的種類1、 是非判斷題(1) 對(duì)(2)錯(cuò)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)B (2)C3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABC (2)AC(三)知識(shí)點(diǎn):記憶過程分析1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)對(duì)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A (2)A (3)D(4)C3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABC (2)ABCD(四)知識(shí)點(diǎn):增強(qiáng)記憶力的基本方法1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCD4、 論述題(1)保證大腦的正常功能狀態(tài),明確識(shí)記的目的任務(wù),培養(yǎng)以意義識(shí)記為主、機(jī)械識(shí)記為輔的識(shí)記能力,講究科學(xué)的復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)過程要多樣化,把閱讀和試圖回憶結(jié)合起來(lái),正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間,復(fù)習(xí)要及時(shí)。第三章 情感和意志一、情感(一)知識(shí)點(diǎn):情緒和情感的概念1、 是非判斷題(1)情感是對(duì)客體本身的反映(2)情感的性質(zhì)取決于人對(duì)事物的態(tài)度2、 單項(xiàng)選擇題(1)情緒反映的內(nèi)容是A主體 B客體 C主體與客體 D主體與客體關(guān)系3、 多項(xiàng)選擇題(1)對(duì)情感描述正確的是A通過反映客體產(chǎn)生 B伴隨認(rèn)知過程產(chǎn)生 C性質(zhì)與態(tài)度相關(guān) D反映主客體關(guān)系(二)知識(shí)點(diǎn):情感和需要的關(guān)系1、 是非判斷題(1)需要層次論是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出(2)根據(jù)需要層次論,生理需要是人的第一需要.(3)根據(jù)需要層次論,安全需要是人的第一需要.(4)需要是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)2、 單項(xiàng)選擇題(1)提出需要層次論的心理學(xué)家是A羅杰斯 B馬斯洛 C弗洛伊德 D杜威(2)需要層次論的哲學(xué)思想基礎(chǔ)是.A實(shí)用主義 B現(xiàn)實(shí)主義 C人本主義 D實(shí)證主義(3)人最低級(jí)的需要是A生理需要 B安全需要 C歸屬與愛的需要 D尊重的需要 E自我實(shí)現(xiàn)的需要(4)人最高級(jí)的需要是A生理需要 B安全需要 C歸屬與愛的需要 D尊重的需要 E自我實(shí)現(xiàn)的需要3、 多項(xiàng)選擇題(1)馬斯洛認(rèn)為人的需要包括A生理需要 B安全需要 C歸屬與愛的需要 D尊重的需要 E自我實(shí)現(xiàn)的需要(三)知識(shí)點(diǎn):情緒和情感的作用和功能1、 是非判斷題(1)情緒是情感的外部表現(xiàn),情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容(2)情感是一種簡(jiǎn)單的心理狀態(tài)2、 單項(xiàng)選擇題(1)情感的基本作用和功能是A動(dòng)機(jī)作用 B信號(hào)作用 C適應(yīng)作用 D調(diào)節(jié)生理功能(2)良好的情感有利于身體健康體現(xiàn)了情感的A動(dòng)機(jī)作用 B信號(hào)作用 C適應(yīng)作用 D調(diào)節(jié)生理功能(3)不同性質(zhì)和強(qiáng)度的情緒影響活動(dòng)的效率體現(xiàn)了情感的A動(dòng)機(jī)作用 B信號(hào)作用 C適應(yīng)作用 D調(diào)節(jié)生理功能3、 多項(xiàng)選擇題(1)情感的作用和功能是A動(dòng)機(jī)作用 B信號(hào)作用 C適應(yīng)作用 D調(diào)節(jié)生理功能(2)情感是機(jī)體的一種復(fù)合狀態(tài),它表現(xiàn)為情感是A體驗(yàn) B反應(yīng) C沖動(dòng) D行為(3)情緒心理的三因素是A情緒體驗(yàn) B情緒表現(xiàn) C情緒刺激 D情緒生理(四)知識(shí)點(diǎn):情緒和情感的分類1、 是非判斷題(1)激情都需要防止與控制(2)應(yīng)激對(duì)人的身心既有利又有弊(3)心境可以外投到人知覺到的一切對(duì)象上.2、 單項(xiàng)選擇題(1)為時(shí)短暫,爆發(fā)式的強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)是A激情 B心境 C應(yīng)激 D焦慮(2)在出乎意料的緊張情況下引起的情緒狀態(tài)是A激情 B心境 C應(yīng)激 D焦慮(3)微弱,持久,彌散性的情緒狀態(tài)是A激情 B心境 C應(yīng)激 D焦慮3、 多項(xiàng)選擇題(1)基本情緒可以分為A高興 B憤怒 C悲哀 D恐懼(2)情緒的不同狀態(tài)有A激情 B心境 C應(yīng)激 D焦慮(3)情感按社會(huì)內(nèi)容可以分為A道德感 B美感 C理智感 D挫折感(4)對(duì)心境描述正確的有.A無(wú)特定對(duì)象 B可由主觀原因引起 C可由客觀原因引起 D影響活動(dòng)效率二、意志(一)知識(shí)點(diǎn):意志的概念1、 是非判斷題(1)意志不是人特有的行為(2)意志與行為是密不可分的2、 單項(xiàng)選擇題(1)下列對(duì)意志的陳述錯(cuò)誤的是A人所特有 B人和動(dòng)物都有 C內(nèi)心過程與外在行為的一致 D行為前先有計(jì)劃3、 多項(xiàng)選擇題(1)對(duì)意志的描述正確的有A有意識(shí) B無(wú)意識(shí) C有目的 D無(wú)目的 E有計(jì)劃 F能動(dòng)的(二)知識(shí)點(diǎn):意志過程的特征1、 是非判斷題(1)有隨意運(yùn)動(dòng)必然有意志行為(2)意志行為中最大的困難是外界的困難(3)意志行為中最大的困難是面對(duì)原則問題的內(nèi)心沖突2、 單項(xiàng)選擇題(1)意志行為的基礎(chǔ)是A本能行為 B無(wú)意識(shí)行為 C沖動(dòng)行為 D隨意運(yùn)動(dòng)3、 多項(xiàng)選擇題(1)下列行為屬于意志行為的有A本能行為 B無(wú)意識(shí)行為 C運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練 D學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)(2)意志過程的特征包括A明確的目的性 B以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ) C與克服困難相聯(lián)系 D以客觀規(guī)律為指導(dǎo)(三)知識(shí)點(diǎn):意志過程的分析1、 是非判斷題(1)意志行為最重要的是采取決定階段(2)意志行為最重要的是執(zhí)行決定階段2、 單項(xiàng)選擇題(1)意志行為最重要的階段是A采取決定 B動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng) C目的確立 D執(zhí)行決定3、 多項(xiàng)選擇題(1)采取決定階段可以分為A動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng) B目的確立 C行為方法選擇 D信心建立(2)意志行為的階段包括是A采取決定 B動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng) C目的確立 D執(zhí)行決定(3)意志行為中困難克服依賴的條件A明確的目的性 B以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ) C與克服困難相聯(lián)系 D以客觀規(guī)律為指導(dǎo)(四)知識(shí)點(diǎn):意志品質(zhì)及其與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1、 單項(xiàng)選擇題(1)堅(jiān)持自己的正確決定體現(xiàn)了意志的A獨(dú)立性 B果斷性 C堅(jiān)持性 D自制性(2)敏銳洞察問題并及時(shí)做出決定體現(xiàn)了意志的A獨(dú)立性 B果斷性 C堅(jiān)持性 D自制性(3)排除不良情緒對(duì)行動(dòng)的干擾體現(xiàn)了意志的A獨(dú)立性 B果斷性 C堅(jiān)持性 D自制性2、 多項(xiàng)選擇題(1)堅(jiān)強(qiáng)意志的基本品質(zhì)有A獨(dú)立性 B果斷性 C堅(jiān)持性 D自制性3、 論述題(1)分析自己從事的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)所需要的主要的、次要的意志品質(zhì),說(shuō)明理由。答案一、情感(一)知識(shí)點(diǎn):情緒和情感的概念1、 是非判斷題(1)錯(cuò)(2)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)D3、 多項(xiàng)選擇題(1)BCD(二)知識(shí)點(diǎn):情感和需要的關(guān)系1、 是非判斷題(1) 對(duì)(2)對(duì)(3)錯(cuò) (4)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A (2)C (3)A(4)E3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCDE(三)知識(shí)點(diǎn):情緒和情感的作用和功能1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A(2)D (3)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCD(2)ABCD(3)ABD(四)知識(shí)點(diǎn):情緒和情感的分類1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)對(duì)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A(2)C(3)B3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCD(2)ABC(3)ABC(4)ABCD二、意志(一)知識(shí)點(diǎn):意志的概念1、 是非判斷題(1)錯(cuò)(2)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)B3、 多項(xiàng)選擇題(1)ACEF(二)知識(shí)點(diǎn):意志過程的特征1、 是非判斷題(1)錯(cuò)(2)錯(cuò)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)D3、 多項(xiàng)選擇題(1)CD(2)ABC(三)知識(shí)點(diǎn):意志過程的分析1、 是非判斷題(1)錯(cuò)(2)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)D3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABC(2)AD(3)ABCD(四)知識(shí)點(diǎn):意志品質(zhì)及其與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1、 單項(xiàng)選擇題(1)A (2)B (3)D2、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCD3、 論述題(1)答案見教材P82表3-1第四章 注意一、注意概述(一) 知識(shí)點(diǎn):注意的定義1、 是非判斷題(1)注意是心理活動(dòng)的指向與集中(2)注意是心理活動(dòng)的選擇與集中2、 單項(xiàng)選擇題(1)注意的指向體現(xiàn)的注意功能是A選擇功能 B監(jiān)督功能 C調(diào)整功能 D維持功能(2)一個(gè)人做事的專注程度表明注意的A指向性 B集中性 C選擇性 D穩(wěn)定性3、 多項(xiàng)選擇題(1)注意的功能有A選擇功能 B監(jiān)督功能 C調(diào)整功能 D維持功能(二)知識(shí)點(diǎn):注意與其它心理現(xiàn)象的關(guān)系1、 是非判斷題(1)注意是一種獨(dú)立的心理活動(dòng)(2)注意是心理活動(dòng)的共同特性(3)注意與其他心理活動(dòng)密不可分2、 單項(xiàng)選擇題(1)一個(gè)人在進(jìn)行心理活動(dòng)時(shí)必然也發(fā)生了A意志 B注意 C動(dòng)機(jī) D情感(2)一個(gè)人注意越集中他的注意范圍會(huì)A越大 B越小 C不變 D視情況而定3、 多項(xiàng)選擇題(1)心理活動(dòng)與注意的關(guān)系是A互為依存 B互為見證 C相互獨(dú)立 D相對(duì)獨(dú)立(2)注意是心理活動(dòng)的A指向與集中 B共同特性 C原因 D結(jié)果二、注意的種類(一)知識(shí)點(diǎn):無(wú)意注意1、 是非判斷題(1)無(wú)意注意是一種無(wú)法意識(shí)到的注意(2)無(wú)意注意主要由客觀原因引起(3)無(wú)意注意是不需要意志努力的注意2、 單項(xiàng)選擇題(1)影響無(wú)意注意最主要的原因是A客觀 B主觀 C心理狀態(tài) D身體狀態(tài)(2)需要、興趣、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)屬于影響無(wú)意注意的A客觀原因 B主觀原因 C心理狀態(tài) D身體狀態(tài)(3)刺激物的強(qiáng)度、對(duì)比和運(yùn)動(dòng)屬于影響無(wú)意注意的A客觀原因 B主觀原因 C心理狀態(tài) D身體狀態(tài)3、 多項(xiàng)選擇題(1)影響無(wú)意注意客觀的原因是A刺激強(qiáng)度 B刺激對(duì)比 C刺激運(yùn)動(dòng) D刺激新異性(2)影響無(wú)意注意主觀的原因是A需要 B興趣 C知識(shí) D經(jīng)驗(yàn)(二)知識(shí)點(diǎn):有意注意1、 是非判斷題(1)有意注意是受意識(shí)控制的注意(2)有意注意發(fā)生時(shí)需要意志努力2、 單項(xiàng)選擇題(1)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得主要通過A無(wú)意注意 B有意注意 C無(wú)意后注意 D有意后注意(2)個(gè)體的無(wú)意注意和有意注意發(fā)展的先后順序是A先無(wú)意注意后有意注意 B先有意注意后無(wú)意注意C無(wú)意注意和有意注意同時(shí)發(fā)展 D不同個(gè)體不同情況順序不同3、 多項(xiàng)選擇題(1)有意注意保持的條件是A任務(wù)理解的程度 B間接興趣 C意志努力 D刺激作用(三)知識(shí)點(diǎn):有意后注意1、 是非判斷題(1)有意后注意本質(zhì)上是有意注意(2)無(wú)意注意和有意注意可以相互轉(zhuǎn)化.2、 單項(xiàng)選擇題(1)有意后注意本質(zhì)上是A無(wú)意注意 B有意注意 C有意為主無(wú)意為輔的注意 D有意為輔無(wú)意為主的注意3、 多項(xiàng)選擇題(1)對(duì)有意后注意描述正確的有A本質(zhì)上是有意注意 B形式上是無(wú)意注意 C不需要意志努力 D受意識(shí)控制三、注意品質(zhì)(一)知識(shí)點(diǎn):注意范圍1、 是非判斷題(1)注意范圍是指瞬間能夠清楚注意到對(duì)象的數(shù)量2、 單項(xiàng)選擇題(1)一目十行體現(xiàn)了A注意的范圍 B注意的穩(wěn)定性 C注意分配 D注意轉(zhuǎn)移(2)注意范圍反映人對(duì)刺激的注意能力的A時(shí)間性 B空間性 C強(qiáng)度性 D方向性3、 多項(xiàng)選擇題(1)影響注意范圍的主要因素有A刺激的規(guī)律性 B任務(wù)的復(fù)雜性 C個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D活動(dòng)的自動(dòng)化 E活動(dòng)相似性 F神經(jīng)類型(二)知識(shí)點(diǎn):注意穩(wěn)定性1、 是非判斷題(1)注意的起伏即是注意的分散(2)注意的起伏是注意過程中的自然現(xiàn)象(3)注意穩(wěn)定性可以體現(xiàn)人的智慧能力2、 單項(xiàng)選擇題(1)注意的品質(zhì)最重要的是A注意的范圍 B注意的穩(wěn)定性 C注意分配 D注意轉(zhuǎn)移(2)注意穩(wěn)定性反映人對(duì)刺激的注意能力的A時(shí)間性 B空間性 C強(qiáng)度性 D方向性3、 多項(xiàng)選擇題(1)影響注意穩(wěn)定性的主要因素有A刺激的規(guī)律性 B任務(wù)的復(fù)雜性 C個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D活動(dòng)的自動(dòng)化 E活動(dòng)相似性 F神經(jīng)類型(三)知識(shí)點(diǎn):注意分配1、 是非判斷題(1)眼觀六路反映了注意的分配(2)任何條件下都可以發(fā)生注意的分配(3)注意的分配又可以叫做注意的分散2、 單項(xiàng)選擇題(1)注意分配發(fā)生最主要的條件是A刺激的規(guī)律性 B任務(wù)的復(fù)雜性 C個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D活動(dòng)的自動(dòng)化 E活動(dòng)相似性 F神經(jīng)類型(2)下列活動(dòng)中不能發(fā)生注意分配的是A演講 B打籃球 C演算幾何題 D開車3、 多項(xiàng)選擇題(1)影響注意分配的主要因素有A刺激的規(guī)律性 B任務(wù)的復(fù)雜性 C個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D活動(dòng)的自動(dòng)化 E活動(dòng)相似性 F神經(jīng)類型(四)知識(shí)點(diǎn):注意轉(zhuǎn)移1、 是非判斷題(1)注意分配是注意轉(zhuǎn)移的特例(2)注意分散是注意轉(zhuǎn)移的一種表現(xiàn).2、 單項(xiàng)選擇題(1)注意轉(zhuǎn)移與注意分散的根本區(qū)別是A大腦靈活性 B活動(dòng)難度 C有意性 D動(dòng)作速度(2)與注意轉(zhuǎn)移有關(guān)的神經(jīng)類型是A靈活性 B平衡性 C興奮性 D易變性3、 多項(xiàng)選擇題(1)影響注意轉(zhuǎn)移的主要因素有A刺激的規(guī)律性 B任務(wù)的復(fù)雜性 C個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D活動(dòng)的自動(dòng)化 E活動(dòng)相似性 F神經(jīng)類型4、 論述題(1)分析影響無(wú)意注意和有意注意的條件答案一、注意概述(一)知識(shí)點(diǎn):注意的定義1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A (2)B3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCD(二)知識(shí)點(diǎn):注意與其它心理現(xiàn)象的關(guān)系1、 是非判斷題(1)錯(cuò)(2)對(duì)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)B(2)B3、 多項(xiàng)選擇題(1)AB (2)AB二、注意的種類(一)知識(shí)點(diǎn):無(wú)意注意1、 是非判斷題(1)錯(cuò)(2)對(duì)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A(2)B(3)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCD(2)ABCD(二)知識(shí)點(diǎn):有意注意1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)B(2)A3、 多項(xiàng)選擇題(1) ABC(三)知識(shí)點(diǎn):有意后注意1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)B3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCD三、注意品質(zhì)(一)知識(shí)點(diǎn):注意范圍1、 是非判斷題(1)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)A(2)B3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABC(二)知識(shí)點(diǎn):注意穩(wěn)定性1、 是非判斷題(1)錯(cuò)(2)對(duì)(3)對(duì)2、 單項(xiàng)選擇題(1)B(2)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)ABCF(三)知識(shí)點(diǎn):注意分配1、 是非判斷題(1) 對(duì)(2)錯(cuò)(3)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)D(2)C3、 多項(xiàng)選擇題(1)BCD(四)知識(shí)點(diǎn):注意轉(zhuǎn)移1、 是非判斷題(1)對(duì)(2)錯(cuò)2、 單項(xiàng)選擇題(1)C (2)A3、 多項(xiàng)選擇題(1)AEF4、 論述題(1)影響無(wú)意注意的原因主要有客觀原因和主觀原因,其中客觀原因有刺激的強(qiáng)度、對(duì)比和運(yùn)動(dòng),主觀原因有人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、需要、興趣和心理狀態(tài)。影響有意注意的條件有:對(duì)目的任務(wù)的理解程度,間接興趣,一直努力。第五章一、個(gè)性的概念1、 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容;個(gè)性的概念 個(gè)性心理特征、個(gè)性傾向性2、 是非判斷題:(1) 個(gè)性是指一個(gè)人的性格(2) 個(gè)性結(jié)構(gòu)包括個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性(3) 個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格以及注意二、個(gè)性的特征1、 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容個(gè)性的穩(wěn)定性、個(gè)性的個(gè)別性和共性、個(gè)性的社會(huì)制約性2、 是非判斷題(1)個(gè)性的穩(wěn)定性就是說(shuō)個(gè)性是一成不變的。(2)個(gè)性既有共性又有個(gè)別性3、 多項(xiàng)選擇(1)個(gè)性的特征包括A 個(gè)性的穩(wěn)定性B 個(gè)性的個(gè)別性和共性C 民族性D 個(gè)性的社會(huì)制約性三、 需要、動(dòng)機(jī)和興趣1、 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容需要 興趣 動(dòng)機(jī)2、 是非判斷題(1) 人的精神需要、社會(huì)需要的豐富與貧乏,以及層次的高低,影響著個(gè)性特征(2) 不同的人對(duì)同一活動(dòng)可能有不同的動(dòng)機(jī),有的時(shí)候,同一個(gè)人 的活動(dòng)是由幾種動(dòng)機(jī)同時(shí)支配的。(3) 需要是人對(duì)滿足個(gè)人或社會(huì)生活所必需的東西的渴求和力求占有的趨勢(shì)3、單項(xiàng)選擇(1) 以下轉(zhuǎn)化關(guān)系正確的是A 需要 愿望 行動(dòng)B 需要 緊張 動(dòng)機(jī) 行動(dòng)C 需要 動(dòng)機(jī) 緊張 愿望 行動(dòng)D 需要 緊張 愿望 動(dòng)機(jī) 行動(dòng)4、多項(xiàng)選擇(1)對(duì)興趣的正確說(shuō)法是:A 興趣是一種認(rèn)識(shí)傾向 B 興趣在活動(dòng)中是推動(dòng)認(rèn)識(shí)的力量C 興趣不深刻是不良個(gè)性特點(diǎn) D 興趣廣泛是缺點(diǎn)四、 理想、信念、世界觀1、 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容理想、信念、世界觀2、 是非判斷題(1)理想是符合客觀規(guī)律的,并且同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的想象(2)信念是一個(gè)人堅(jiān)信某種認(rèn)識(shí)的正確性,并且常用來(lái)支配自己行動(dòng)的個(gè)性傾向3、 多項(xiàng)選擇(1)以下對(duì)理想的理解正確的是A 理想必須符合客觀規(guī)律 B 理想沒有社會(huì)歷史性C 理想與奮斗目標(biāo)相聯(lián)系 D 理隨個(gè)人的成長(zhǎng)而發(fā)五 氣質(zhì)1、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容氣質(zhì)定義 生理機(jī)制 氣質(zhì)類型的表現(xiàn)與鑒定2、判斷題(1) 氣質(zhì)是個(gè)體性格中不能改變的部分3、多項(xiàng)選擇題(1)對(duì)氣質(zhì)的正確說(shuō)法是:A 是人的心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力性特征B 氣質(zhì)與人的認(rèn)識(shí)能力無(wú)關(guān)C 與人的認(rèn)識(shí)能力密切相關(guān)D 氣質(zhì)的動(dòng)力特征在人的情緒和言行上表現(xiàn)得最為顯著(2)巴甫洛夫通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的神經(jīng)系統(tǒng)的三種特征是A 強(qiáng)度 B 平衡性 C 靈活性(3)心理學(xué)中關(guān)于氣質(zhì)的分類A 膽汁質(zhì) B 多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)六 性格1、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容性格定義、生理基礎(chǔ) 性格類型 性格的表現(xiàn)以及研究方法2、判斷題(1) 性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式3、單項(xiàng)選擇(1) 性格的生理基礎(chǔ)是A 后天形成的自動(dòng)化的動(dòng)力定 B 遺傳 C 神經(jīng)類型 D 氣質(zhì)4、多項(xiàng)選擇(1)性格的研究方法主要有哪些A個(gè)案法 B測(cè)驗(yàn)法 C 投射法 D觀察法七 能力的定義和分類1、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容能力的定義 能力的分類2、判斷題(1) 能力是順利完成某種活動(dòng)必備的心理特征(2) 能力是遺傳的結(jié)果與環(huán)境無(wú)關(guān)3、多項(xiàng)選擇(1)下列特點(diǎn)中哪些屬于能力A 性格開朗 B 節(jié)奏感 C 曲調(diào)感 D 動(dòng)覺表象 E 注意力的穩(wěn)定性(2)能力可以分為:A 一般能力 B 特殊能力 C 注意 D 知覺八 能力的個(gè)體差異和測(cè)量1、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:能力的個(gè)體差異 能力的測(cè)量 智商4、 判斷題(1) 智商是智力的商數(shù)(2) 能力的差異只表現(xiàn)在水平上,不表現(xiàn)在性質(zhì)上(3) 人的能力使個(gè)別能力的機(jī)械總和5、 單項(xiàng)選擇(1)智商的公式是A 實(shí)足年齡/智力年齡 100 B 實(shí)足年齡/智力年齡 100%C 智力年齡/實(shí)足年齡 100 D 智力年齡/實(shí)足年齡 100%4、多項(xiàng)選擇(1)能力的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面A 能力類型的差異 B 能力表現(xiàn)的年齡差異C 能力與個(gè)性類型的差異 D能力的民族差異第六章一、心理發(fā)展概述1、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容;心理發(fā)展的概念2、判斷題(1) 狹義的心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到成人再到老年的心理的發(fā)生、發(fā)展和變化過程(2) 遺傳和生理是心理發(fā)展的自然前提(3) 心理發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性3、單項(xiàng)選擇(1) 心理發(fā)展的內(nèi)部原因A 生理發(fā)展 B 新需要與原有心理發(fā)展水平之間的矛盾C 遺傳和生理 D 環(huán)境和教育二、影響個(gè)體心理發(fā)展的因素1、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容遺傳和生理、環(huán)境和教育2、是非判斷題(1)遺傳和生理對(duì)心理發(fā)展起決定作用(2)環(huán)境和教育是心理發(fā)展的自然前提3、多項(xiàng)選擇(1)影響個(gè)體心理發(fā)展的基本因素是什么A 遺傳和生理 B 環(huán)境和教育 C 父母的教養(yǎng)方式 D 受文化的程度三、少年期學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員生理發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的影響1 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容少年期、生理的變化引起心理的變化2 判斷題(1) 少年期是指12歲到18歲(2) 少年期是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期3 單項(xiàng)選擇(1)少年期是A 11 12歲到14 15 歲左右 B 12歲到18歲C 10歲左右到16歲 D 11 12歲到20歲左右四、少年期自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)1、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容自我意識(shí)的概述、自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)2、是非判斷題(1)自我意識(shí)是與生俱來(lái)的3、 多項(xiàng)選擇(1) 少年期學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)A .成就感產(chǎn)生; B評(píng)價(jià)別人和自我評(píng)價(jià)的能力提高C 在心理矛盾沖突中發(fā)展自我意識(shí) D 自我意識(shí)不強(qiáng)(2) 少年期學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展中的心理矛盾主要有A獨(dú)立性和依賴性的矛盾; B.自尊心與自卑感的矛盾C.反抗性與屈從性的矛盾; D.理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我的矛盾五、少年期學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)1、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容智力活動(dòng)的特點(diǎn) 情感意志的特點(diǎn)2、是非判斷題(1)少年期學(xué)生的抽象記憶強(qiáng)于具體形象記憶(2) 少年期學(xué)生的記憶仍然是機(jī)械記憶(3) 少年期學(xué)生的有意注意發(fā)展顯著,穩(wěn)定性提高3、 多項(xiàng)選擇(1)少年期學(xué)生智力活動(dòng)特點(diǎn)A 感知能力提高 B 注意品質(zhì)的改善C 記憶的發(fā)展 D 思維的發(fā)展六、青年初期學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)1 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容青年初期 自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)2 判斷題(1) 青年初期是指14、15歲到17、18歲(2) 自尊心是在集體中發(fā)展起來(lái)的一種消極的個(gè)性品質(zhì)3 多項(xiàng)選擇(1) 青年初期學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)有A要求深入了解和關(guān)心自己的成長(zhǎng);B .自我評(píng)價(jià)日趨成熟C自尊心的發(fā)展; D人生觀初步形成七、青年初期學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)1、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容思維的發(fā)展 思維的發(fā)展特點(diǎn)2、是非判斷題(1) 青年初期的思維由經(jīng)驗(yàn)思維向理論性思維急劇轉(zhuǎn)化3、多項(xiàng)選擇(1)青年初期學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)是什么A具有更高的抽象概括和理論性,開始出現(xiàn)辨證性B 具有更大的組織性和深刻性;C 具有更多的自由和發(fā)展性D 具有獨(dú)立性和批判性.八 青年初期學(xué)生的情感發(fā)展特點(diǎn)1、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容青年初期學(xué)生的情感發(fā)展、 情感發(fā)展特點(diǎn)2、是非判斷題(1) 青年初期學(xué)生的情感內(nèi)容豐富而不深刻(2) 青年初期學(xué)生的情感具有文飾性、閉鎖性和曲折性3、多項(xiàng)選擇(1)青年初期學(xué)生的情感發(fā)展特點(diǎn)A情感具有文飾性、閉鎖性和曲折性 B情感內(nèi)容豐富而深刻C 情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈,兩極性突出 D 情緒情感的時(shí)間延續(xù)更長(zhǎng)第七章一、知識(shí)掌握的一般特點(diǎn)1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)的領(lǐng)會(huì) 鞏固和應(yīng)用2. 是非判斷題(1) 我們可以將領(lǐng)會(huì)知識(shí)區(qū)分感知和理解兩個(gè)階段(2) 掌握知識(shí)分為領(lǐng)會(huì)和鞏固兩個(gè)階段(3) 運(yùn)用變式比較是理解的重要方法3. 單項(xiàng)選擇(1) 我們可以將領(lǐng)會(huì)知識(shí)區(qū)分兩個(gè)階段A 頓悟和理解 B頓悟和鞏固 C 感知和理解 D 領(lǐng)會(huì)和鞏固(2 ) 對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)必須從____開始A 感性認(rèn)識(shí) B 理性認(rèn)識(shí) C 感性認(rèn)識(shí),理性認(rèn)識(shí)都可以4. 多項(xiàng)選擇(1) 我們可以將掌握知識(shí)區(qū)分為A 領(lǐng)會(huì) B 鞏固 C感知 D應(yīng)用( 2 ) 影響理解的因素有那些A 學(xué)生思維積極活動(dòng)是理解的前提條件 B 學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是理解的基礎(chǔ)C 老師的講解是學(xué)生理解的重要條件 D 運(yùn)用變式是理解的重要方法二、運(yùn)動(dòng)表象的形成1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)表象定義 形成過程2. 是非判斷題(1) 運(yùn)動(dòng)表象的形成是在第一信號(hào)系統(tǒng)調(diào)節(jié)作用下,視分析器和運(yùn)動(dòng)分析器在一定時(shí)間的永久神經(jīng)聯(lián)系形成的過程(2) 運(yùn)動(dòng)表象的形成過程,一般可分為兩層表象確認(rèn)層,表象確定層(3) 知識(shí)鞏固是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過程,它主要是通過記憶過程來(lái)實(shí)現(xiàn)的3. 單項(xiàng)選擇(1) 運(yùn)動(dòng)表象通常是指A 人的頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的形象B 人不能意識(shí)到的形象C 人的頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)形象4. 多項(xiàng)選擇(1) 運(yùn)動(dòng)表象反映動(dòng)作的A 空間特征 B 時(shí)間特征 C 位置特征 D 力量特征(2 ) 為了使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)表象,教師的教學(xué)應(yīng)注意A 要突出動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行示范 B 整體示范與分解示范相結(jié)合的C 強(qiáng)調(diào)視覺表象,忽略動(dòng)覺表象 D 用言語(yǔ)來(lái)鞏固示范動(dòng)作的特點(diǎn)5.簡(jiǎn)答(1)簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)表象的形成過程三、動(dòng)作概念的形成1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容概念 動(dòng)作概念 動(dòng)作概念的形成2. 是非判斷題(1) 動(dòng)作概念所反映的是動(dòng)作的具體特點(diǎn)或外部表現(xiàn)形式(2) 動(dòng)作概念所反映的是完成動(dòng)作所必須遵循的規(guī)律(3) 動(dòng)作概念的形成是建立在表象的基礎(chǔ)上的3. 單項(xiàng)選擇(1) 動(dòng)作概念反映的是A 動(dòng)作的具體特點(diǎn) B 完成動(dòng)作必須遵循的規(guī)律C 動(dòng)作的外部表現(xiàn)形式 D 動(dòng)作的整個(gè)過程4. 多項(xiàng)選擇(1) 更好地理解和掌握動(dòng)作概念要A盡可能多的獲得豐富的感性材料 B .正確地運(yùn)用變式,C合理地運(yùn)用下定義方式 D .在不同的條件下運(yùn)用已經(jīng)掌握的動(dòng)作概念5. 簡(jiǎn)答什么是動(dòng)作概念?怎樣促進(jìn)動(dòng)作概念的形成?四、運(yùn)動(dòng)技能的定義和分類1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容動(dòng)作技能的概述 分類2. 是非判斷題(1) 技能是人們?cè)诨顒?dòng)中運(yùn)用一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過練習(xí)而獲得的完成某種任務(wù)的動(dòng)作方式或心智活動(dòng)方式(2) 根據(jù)環(huán)境條件和運(yùn)動(dòng)員相互關(guān)系可將運(yùn)動(dòng)技能分為連續(xù)性技能和非連續(xù)性技能(3) 動(dòng)作技能的形成以一定的能力為前提,技能的形成又促進(jìn)各種能力的發(fā)展3. 單項(xiàng)選擇(1) 下列說(shuō)法正確的是A 技巧是技能達(dá)到 自動(dòng)化 的階段 B 技能是在技巧的基礎(chǔ)上形成的C 技能就是知識(shí) D 技巧的完善程度和自動(dòng)化水平比技能低4. 多項(xiàng)選擇(1) 對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的分類正確的是A 連續(xù)和非連續(xù)性技能 B 封閉和開放性技能C 大肌肉群和小肌肉群技能 D 技巧性和體能性技能5. 簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述技能的分類原則和分類五、運(yùn)動(dòng)技能的形成過程1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)技能的形成過程 技能形成的特征、途徑2. 是非判斷題(1) 在技能形成的過程中,一定會(huì)出現(xiàn)高原現(xiàn)象(2) 出現(xiàn)高原現(xiàn)象以后,運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)不會(huì)再提高了(3) 技能的形成過程中,神經(jīng)聯(lián)結(jié)經(jīng)歷了 泛化---分化 ---自動(dòng)化三個(gè)階段3. 單項(xiàng)選擇(1) 技能形成的途徑是A 表象 B 練習(xí) C 變式 D 概念4. 多項(xiàng)選擇(1) 技能形成過程的特點(diǎn)是A 個(gè)別動(dòng)作聯(lián)合為完整的動(dòng)作系統(tǒng)B 動(dòng)作速度的加快和動(dòng)作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、靈活性的提高方面C 視覺控制減弱,動(dòng)覺控制增強(qiáng)D 視覺控制增強(qiáng),動(dòng)覺控制減弱5. 簡(jiǎn)答(1 ) 簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)技能的形成過程和教學(xué)中應(yīng)注意的問題(2) 運(yùn)動(dòng)技能形成的有效條件六、練習(xí)曲線1、 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容四種練習(xí)曲線2、 是非判斷題(1) 高原現(xiàn)象就是極限的出現(xiàn),不可突破(2) 高原現(xiàn)象中的平臺(tái)期是可以突破的,極限是不可突破的3、 單項(xiàng)選擇(1)練習(xí)曲線中的起伏現(xiàn)象一般出現(xiàn)在練習(xí)的A 早期 B 中期 C 晚期 D 都有可能4、 多項(xiàng)選擇(1)常見的練習(xí)曲線有A 進(jìn)步先快后慢 B 進(jìn)步先慢后快 C 高原現(xiàn)象 D 起伏現(xiàn)象5、 簡(jiǎn)答(1)練習(xí)過程中可能出現(xiàn)的練習(xí)曲線,以及產(chǎn)生的原因七、技能的遷移1、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容技能的遷移 技能的干擾2、是非判斷題(1) 兩種技能之間不可能既有遷移又有干擾(2) 技能的遷移又叫正遷移,技能的干擾又叫負(fù)遷移3、多項(xiàng)選擇(1) 負(fù)遷移就是A 已經(jīng)掌握的技能對(duì)新技能的形成發(fā)生消極影響B(tài) 已經(jīng)掌握的技能對(duì)新技能的形成發(fā)生積極影響C 相同的刺激,相同的反應(yīng)D 相同的刺激,不同的反應(yīng)八、影響運(yùn)動(dòng)技能遷移的因素1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容技能的遷移 影響遷移的因素2. 是非判斷題(1) 運(yùn)動(dòng)技能的相互作用主要表現(xiàn)為技能的遷移(2) 技能的遷移是指已經(jīng)掌握的技能對(duì)新技能的形成發(fā)生消極影響(3) 技能的干擾是指已經(jīng)掌握的技能對(duì)新技能的形成發(fā)生消極影響3. 單項(xiàng)選擇(1) 以下容易產(chǎn)生遷移的是A 新舊對(duì)象之間共同因素少 B 原來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)模糊C 學(xué)生對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平高 D 學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)概括水平低4. 多項(xiàng)選擇(1) 影響技能遷移的主要因素有A新舊對(duì)象之間的共同因素;B 新技能的練習(xí)次數(shù)C .對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的概括水平;D .學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(2) 下列能促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移的是A 有關(guān)基本知識(shí)的掌握 B 學(xué)生分析和概括水平的提高C 比較方法的正確運(yùn)用 D 合理有效的安排練習(xí)時(shí)間5. 簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述影響遷移的因素,并分析如何促進(jìn)遷移第八章一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述 動(dòng)機(jī)分類 學(xué)習(xí)效率2. 是非判斷題1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力,是激勵(lì)學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的客觀原因2. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)是指把已經(jīng)形成的 學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)3. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間一定是正比關(guān)系3. 單項(xiàng)選擇1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是A 推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力B 推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力C 推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力,也是外部動(dòng)力D 不是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力二、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā) 影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展的因素2. 是非判斷題1. 競(jìng)賽活動(dòng)越多越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是學(xué)習(xí)目的3. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響著學(xué)習(xí)效果3. 多項(xiàng)選擇1. 以下可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有A 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,啟發(fā)學(xué)生的自覺性;B 利用已有動(dòng)機(jī)遷移,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要C 適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取心D 培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣(2) 影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展的因素有A 社會(huì)環(huán)境 B 家庭的文化背景 C 學(xué)生的年齡特征 D 教師的影響4 簡(jiǎn)述.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體措施三、興趣的定義與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:學(xué)習(xí)興趣概述 影響學(xué)習(xí)興趣形成的因素 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)2. 是非判斷題1. 直接興趣和間接興趣可以相互轉(zhuǎn)化2. 學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種學(xué)習(xí)對(duì)象或參與某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向3. 間接興趣是由學(xué)習(xí)本身直接的特點(diǎn)引起強(qiáng)烈情緒而產(chǎn)生的3. 單項(xiàng)選擇1. 學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是A 需要 B 性格 C 注意 D 能力4. 多項(xiàng)選擇1. 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要A 認(rèn)真進(jìn)行理想和目標(biāo)教育; B .豐富教育內(nèi)容,擴(kuò)大知識(shí)范圍C 重視積累知識(shí)和發(fā)展智力相結(jié)合; D 廣泛參加科技活動(dòng)2. 學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用A 興趣對(duì)一個(gè)人的未來(lái)活動(dòng)起著準(zhǔn)備作用;B 興趣對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)有推進(jìn)作用C 興趣對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)造活動(dòng)有促進(jìn)作用第九章 運(yùn)動(dòng)員身體訓(xùn)練的心理學(xué)基礎(chǔ)一. 身體訓(xùn)練的心理意義1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)身體訓(xùn)練對(duì)心理的影響2.習(xí)題1.是非判斷題(1) 身上無(wú)勁,心中無(wú)底 說(shuō)的是運(yùn)動(dòng)員的身體訓(xùn)練水平會(huì)影響他們獲勝的信心(2)當(dāng)身體訓(xùn)練水平提高時(shí)運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)的培養(yǎng)也得到了提高(3)運(yùn)動(dòng)員身體訓(xùn)練水平對(duì)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中保持心理的穩(wěn)定性有很大的影響(4)在運(yùn)動(dòng)員的身體訓(xùn)練中,常常是以單獨(dú)發(fā)展其身體素質(zhì)為主要訓(xùn)練內(nèi)容2.多項(xiàng)選擇題(1)心理因素影響著身體素質(zhì)中的( )的發(fā)展。A耐力素質(zhì) B 力量素質(zhì) C 速度素質(zhì) D 靈敏素質(zhì)(2)形成和發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的各種身體素質(zhì)與( )有重要關(guān)系A(chǔ)智能水平 B情緒狀態(tài) C意志努力 D神經(jīng)系統(tǒng)(3) 現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的完整體系同場(chǎng)時(shí)包含下列:( )A 身體訓(xùn)練 B 技術(shù)訓(xùn)練 C 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練 D 心理訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2) 身體訓(xùn)練對(duì)心理因素的依存性1.是非判斷題(1)形成和發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的各種身體素質(zhì)都與運(yùn)動(dòng)員的大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)有密切關(guān)系,與運(yùn)動(dòng)員的心智水平有重要聯(lián)系,因此身體素質(zhì)的訓(xùn)練依賴于心理因素的發(fā)展(2)在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練及比賽中,他們對(duì)身體既施加生理負(fù)荷,也施加心理負(fù)荷(3)耐力訓(xùn)練中,完成任務(wù)的意志越堅(jiān)決,就越容易產(chǎn)生大腦皮層的保護(hù)性抑制(4)運(yùn)動(dòng)員的身體訓(xùn)練既影響心理狀態(tài),又依存于心理狀態(tài)2.單項(xiàng)選擇題(1)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行身體訓(xùn)練:( )A 完全是體力拼搏 B與運(yùn)動(dòng)員心理因素發(fā)揮息息相關(guān)C 與心理因素?zé)o關(guān) D 就是技術(shù)訓(xùn)練3.論述題(1)綜合論述發(fā)展速度、力量、耐力和靈敏身體素質(zhì)對(duì)心理因素的依存性二. 速度素質(zhì)訓(xùn)練的心理特點(diǎn)1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)速度素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系2.習(xí)題1.是非判斷題(1)運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)是按照既定信號(hào)通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)以定型的活動(dòng)方式支配運(yùn)動(dòng)器官實(shí)現(xiàn)的,這種反應(yīng)為復(fù)雜反應(yīng)(2)神經(jīng)過程的靈活性影響著動(dòng)作速度的快慢,因此,運(yùn)動(dòng)員的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)和思維的敏捷性與動(dòng)作速度的快慢是息息相關(guān)的2.單項(xiàng)選擇題(1)( )是指有機(jī)體對(duì)各種信號(hào)刺激的應(yīng)答速度,是信號(hào)通過反射弧所經(jīng)歷的那段時(shí)間A 動(dòng)作速度 B 反應(yīng)速度 C 位移速度 D 轉(zhuǎn)換速度(2) 下列哪種行為屬于簡(jiǎn)單反應(yīng)?( )A.籃球比賽中的運(yùn)動(dòng)員 蓋帽 B.足球比賽中球員 斷球C. 排球比賽中場(chǎng)上選手 魚躍救球 D.射箭運(yùn)動(dòng)員放箭度(3)下列哪項(xiàng)不屬于速度素質(zhì)的主要內(nèi)容?( )A.反應(yīng)速度 B.動(dòng)作速度 C.動(dòng)作在空間的位移速度 D.心理定向知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)發(fā)展速度素質(zhì)的心理特點(diǎn)1.是非判斷題(1)不同的心理定向?qū)\(yùn)動(dòng)定向進(jìn)程的作用是相同的(2)心理定向是指心理活動(dòng)的準(zhǔn)備和注意的指向性1.單項(xiàng)選擇題(1)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中提高運(yùn)動(dòng)員速度素質(zhì)的關(guān)鍵問題是:( )A.提高神經(jīng)過程的靈活性和協(xié)調(diào)性 B。提高提高技術(shù)動(dòng)作的反應(yīng)速度C.提高技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)作速度 D.提高技術(shù)動(dòng)作在空間的位移速2.多項(xiàng)選擇題(1)速度素質(zhì)主要包括:( )A 反應(yīng)速度 B 動(dòng)作速度 C空間動(dòng)作位移速度 D興奮的速度(2)對(duì)速度素質(zhì)的描述正確的有:( )A 與肌肉的收縮速度相關(guān) B與肌肉的收縮-放松的交替速度有關(guān)C 是一種簡(jiǎn)單的反應(yīng) D 有機(jī)體對(duì)各種信號(hào)的刺激的應(yīng)答速度決定反應(yīng)速度(3)速度素質(zhì)的訓(xùn)練的關(guān)鍵與提高以下的哪些心理因素密切相關(guān)?A發(fā)展力量素質(zhì) B提高時(shí)間間隔知覺能力C 形成一定的心理定向 D提高判斷反應(yīng)能力(4)提高運(yùn)動(dòng)員的速度素質(zhì),要做到:( )A提高判斷反應(yīng)能力 B提高中樞神經(jīng)過程的靈活性和協(xié)調(diào)性C形成一定的心理定向 D提高時(shí)間間隔知覺能力三. 力量素質(zhì)心理學(xué)特點(diǎn)1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)力量素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系2.習(xí)題1.是非判斷題(1)運(yùn)動(dòng)員的力量水平不僅影響運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)的掌握和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高,還影響到運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)和心理素質(zhì)(2)耐力訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)員抗疲勞的能力(3)力量素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)員的基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)(4)肌肉以等長(zhǎng)形式收縮產(chǎn)生動(dòng)力性力量2.單項(xiàng)選擇題(1)一切運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)是:( )A 速度素質(zhì) B力量素質(zhì) C 心理素質(zhì) D 靈敏性3.多項(xiàng)選擇題(1)運(yùn)動(dòng)中根據(jù)用力程度的不同,運(yùn)動(dòng)員的力量運(yùn)用可分為下列哪些類型:( )A 發(fā)揮最大力量 B 使用部分力量 C嚴(yán)格分配力量 D隨意用力(2)力量素質(zhì)的影響因素:( )A 運(yùn)動(dòng)員肌肉耐力的增長(zhǎng) B靈敏素質(zhì)C速度素質(zhì)的提高 D 其他任何運(yùn)動(dòng)素質(zhì)(3)力量素質(zhì)的水平會(huì)影響:A運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài) B運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)C 運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握 D 運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)發(fā)展力量素質(zhì)的心理特點(diǎn)1.是非判斷題(1) 在完成極限或次極限負(fù)荷練習(xí)中,意志堅(jiān)強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員往往能在關(guān)鍵時(shí)刻高度集中注意力,并能很好的進(jìn)行注意的分配和轉(zhuǎn)移(2) 高漲的情緒能給運(yùn)動(dòng)員以增力性影響,使其充分發(fā)揮肌體的內(nèi)在潛力2.多項(xiàng)選擇題(1)在力量素質(zhì)訓(xùn)練中,可以通過培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的( )來(lái)發(fā)展力量素質(zhì)A 堅(jiān)強(qiáng)的意志 B 高漲的情緒 C 充分的信心 D 練習(xí)的興趣(2)肌肉所產(chǎn)生的力量與下列哪些心理因素有關(guān):( )A 中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳出神經(jīng)沖動(dòng)強(qiáng)度 B 中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳出神經(jīng)沖動(dòng)頻率C 肌肉的適當(dāng)收縮 D 中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能狀態(tài)(3)肌肉所產(chǎn)生的力量與下列哪些心理因素有關(guān):( )A高漲的情緒 B堅(jiān)強(qiáng)的意志 C練習(xí)的興趣 D充分的信心(4)信心對(duì)力量訓(xùn)練的影響表現(xiàn)為:( )A 戰(zhàn)勝困難的態(tài)度和勇氣 B 面對(duì)阻力拼搏C 缺乏信心,影響力量發(fā)揮 D 充滿自信,使運(yùn)動(dòng)員最大限度地發(fā)揮力量(5)力量訓(xùn)練中使力量得到發(fā)展的是:( )A 運(yùn)動(dòng)員對(duì)練習(xí)感興趣 B 運(yùn)動(dòng)單位工作的同步化程度高C 競(jìng)爭(zhēng) D 中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能狀態(tài)(6)力量訓(xùn)練中所需要的意志品質(zhì)包括:( )A爆發(fā)力 B 自覺性 C 自制性 D 頑強(qiáng)性四. 耐力素質(zhì)心理學(xué)特點(diǎn)1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)耐力素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系2.習(xí)題1.是非判斷題(1)耐力訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)員抗疲勞的能力(2)耐力素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性特征無(wú)關(guān)。(3) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,如果運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)良好可以延緩甚或避免疲勞現(xiàn)象的發(fā)生(4) 耐力素質(zhì)的訓(xùn)練主要是指由于肌肉長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)而引起的體力上的疲勞.2.單項(xiàng)選擇題:(1)耐力訓(xùn)練的明顯特點(diǎn)是:A 與運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)相聯(lián)系 B運(yùn)動(dòng)員要有高度的自覺性C 訓(xùn)練過程中注意轉(zhuǎn)移到積極的事物上 D 與疲勞進(jìn)行斗爭(zhēng)3.多項(xiàng)選擇題(1)耐力素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系敘述正確的有:( )A.耐力素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性特征、情緒狀態(tài)和意志品質(zhì)有密切的關(guān)系B.意志堅(jiān)強(qiáng)者比意志薄弱者的耐力表現(xiàn)要好得多C.訓(xùn)練中如果運(yùn)動(dòng)員的態(tài)度積極,情緒良好,可以延緩疲勞現(xiàn)象的發(fā)生D.假設(shè)性的心理定向有助于完成預(yù)定任務(wù)(2)耐力通常分為哪幾種?A 力量耐力 B速度耐力 C 速度 -力量耐力 D行為耐力(3)運(yùn)動(dòng)疲勞通常可分為:( )A 智力疲勞 B 感覺疲勞 C 情感疲勞 D體力疲勞知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)發(fā)展耐力素質(zhì)的心理特點(diǎn)1.是非判斷題(1)自我暗示和自我鼓勵(lì)能充分地動(dòng)員機(jī)體的內(nèi)在潛力,有助于克服和戰(zhàn)勝疲勞(2)在進(jìn)行耐力訓(xùn)練中應(yīng)注意采用多種多樣的手段和方法,設(shè)法引起運(yùn)動(dòng)員對(duì)練習(xí)的興趣,消除枯燥感(3)假設(shè)性的心理定向有助于克服疲勞(4)耐力訓(xùn)練的手段采用長(zhǎng)期的、多次重復(fù)的周期性訓(xùn)練2.多項(xiàng)選擇題(1)發(fā)展耐力素質(zhì)的心理特點(diǎn)主要是( )A 高度的自覺性 B 形成完成任務(wù)的心理定向C 學(xué)會(huì)控制自己的注意力 D 持久的意志力(2)進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)常對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),其目的是:( )A使其明確訓(xùn)練的目的性和重要性 B使其對(duì)訓(xùn)練持明確、積極的態(tài)度C 使其有戰(zhàn)勝疲勞的愿望和決心 D形成正確的心理定向五.靈敏素質(zhì)心理學(xué)特點(diǎn)1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)靈敏素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系2.習(xí)題1.是非判斷題(1)運(yùn)動(dòng)員靈敏素質(zhì)中的協(xié)調(diào)表現(xiàn)在所做動(dòng)作在空間、時(shí)間、用力等特征上的最佳配合(2)運(yùn)動(dòng)員靈敏素質(zhì)中的準(zhǔn)確是指運(yùn)動(dòng)員能及時(shí)地做出某種相應(yīng)動(dòng)作。(3)運(yùn)動(dòng)員靈敏素質(zhì)中的迅速是指完成時(shí)身體各部分之間在時(shí)間上,用力上,節(jié)奏上,以及空間變化上的合理配合(4)發(fā)展靈敏素質(zhì)應(yīng)因運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同而有所不同2.多項(xiàng)選擇題(1) 下列哪些體育活動(dòng)能反應(yīng)運(yùn)動(dòng)員的靈敏素質(zhì):( )A 籃球比賽中的 急停跳投 B 排球比賽中二傳手 探頭打C 足球點(diǎn)球大戰(zhàn)中射出了漂亮的 香蕉球 D 乒乓球運(yùn)動(dòng)員打中對(duì)方 死角(2)靈敏素質(zhì)要求:( )A 準(zhǔn)確性 B 速度 C 協(xié)調(diào)性 D 耐力(3)下列對(duì)應(yīng)靈敏素質(zhì)說(shuō)法正確的有:( )A各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的靈敏素質(zhì)表現(xiàn)相同B 器械體操的靈敏素質(zhì)表現(xiàn)在肌肉用力和動(dòng)作時(shí)間的精確性與協(xié)調(diào)性上C 跳躍運(yùn)動(dòng)的靈敏素質(zhì)表現(xiàn)在再現(xiàn)動(dòng)作的空間和時(shí)間特點(diǎn)的精確性D 因運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同而有所不同(4)訓(xùn)練協(xié)調(diào)性好的運(yùn)動(dòng)員一般應(yīng)是有哪些好的知覺?( )A時(shí)間知覺 B 空間知覺 C 節(jié)奏知覺 D 運(yùn)動(dòng)知覺知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)發(fā)展靈敏素質(zhì)的心理特點(diǎn)1.是非判斷題(1)靈敏素質(zhì)的發(fā)展,取決于大腦皮層神經(jīng)過程的靈活性(2)發(fā)展靈敏素質(zhì)應(yīng)從培養(yǎng)人的各種能力入手2.多項(xiàng)選擇題(1)發(fā)展靈敏素質(zhì)的心理特點(diǎn)是:( )A 靈敏素質(zhì)的發(fā)展,取決于大腦皮層神經(jīng)過程的靈活性B 靈敏素質(zhì)的發(fā)展是人體綜合能力的運(yùn)用C靈敏素質(zhì)的表現(xiàn)和發(fā)展與運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)有很大的關(guān)系D 靈敏素質(zhì)依賴于其它運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展(2)靈敏素質(zhì)的發(fā)展:( )A 是人體綜合能力的運(yùn)用 B取決于大腦皮層的靈活性C 與運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)有關(guān) D 與爆發(fā)力有關(guān)(3)高度靈活性的表現(xiàn)是:( )A 協(xié)調(diào)一致 B 迅速準(zhǔn)確 C 輕松自然 D節(jié)奏鮮明(4)靈敏素質(zhì):( )A 依賴于反應(yīng)速度的發(fā)展 B依賴于動(dòng)作速度的發(fā)展C 與爆發(fā)力的發(fā)展有關(guān) D 與時(shí)間判定能力有關(guān)(5)對(duì)靈敏素質(zhì)的發(fā)展起決定意義的是:( )A 準(zhǔn)確性 B 協(xié)調(diào)性 C 大腦皮層神經(jīng)過程的靈活性 D 意志品質(zhì)(6)對(duì)于發(fā)展運(yùn)動(dòng)員靈敏素質(zhì)的訓(xùn)練,應(yīng)培養(yǎng)他們的:( )A 平衡能力 B 反應(yīng)能力 C 觀察能力 D 掌握動(dòng)作的能力答案:一.身體訓(xùn)練的心理意義知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)身體訓(xùn)練對(duì)心理的影響1.是非判斷題(1) (2) (3) (4)2.多項(xiàng)選擇題(1) ABCD (2)ABC (3)ABCD知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2) 身體訓(xùn)練對(duì)心理因素的依存性1.是非判斷題(1) (2) (3) (4)2.單項(xiàng)選擇題(1)B3.論述題1 發(fā)展速度素質(zhì)與提高判斷反應(yīng)能力、提高時(shí)間間隔知覺能力、形成一定的心理定向等心理因素有著密切關(guān)系。發(fā)展力量素質(zhì)可通過培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志、高漲的情緒、充分的信心和練習(xí)的興趣等心理因素。提高運(yùn)動(dòng)員的自覺性、形成完成任務(wù)的心理定向、學(xué)會(huì)控制自己的注意力、培養(yǎng)持久的意志能力、學(xué)會(huì)使用心理暗示和鼓勵(lì)的方法都可以有效地發(fā)展耐力素質(zhì)。發(fā)展靈敏素質(zhì)是人體綜合能力的運(yùn)用。可通過培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)能力、平衡能力、觀察能力、節(jié)奏感等各種能力,還要求運(yùn)動(dòng)員形成的各種積極的心理狀態(tài)如高漲的情緒、充分的自信和集中的注意力等,來(lái)全面地發(fā)展靈敏素質(zhì)。二. 速度素質(zhì)訓(xùn)練的心理特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)速度素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系1.是非判斷題(1) (2)2.單項(xiàng)選擇題(1) B (2) D (3) D知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)發(fā)展速度素質(zhì)的心理特點(diǎn)1.是非判斷題(1) (2)2.單項(xiàng)選擇題(1) A3.多項(xiàng)選擇題(1) ABC (2)ABD (3)BCD (4)ABCD三. 力量素質(zhì)心理學(xué)特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)力量素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系1.是非判斷題(1) (2) (3) (4)2.單項(xiàng)選擇題(1) B3.多項(xiàng)選擇題(1) ABC(2)ABCD (3)ABCD知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)發(fā)展力量素質(zhì)的心理特點(diǎn)1.是非判斷題(1) (2)3.多項(xiàng)選擇題(1) ABCD (2)ABD (3)ABCD (4)ABCD (5)ABD (6)BCD四. 耐力素質(zhì)心理學(xué)特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)耐力素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系1.是非判斷題(1) (2) (3) (4)2.單項(xiàng)選擇題(1) D3.多項(xiàng)選擇題(1) ABC (2)ABC (3)ABCD知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)發(fā)展耐力素質(zhì)的心理特點(diǎn)1.是非判斷題(1) (2) (3) (4)2.多項(xiàng)選擇題(1) ABCD (2) ABC五.靈敏素質(zhì)心理學(xué)特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)靈敏素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系1.是非判斷題(1) (2) (3) (4)2.多項(xiàng)選擇題(1) ABCD (2)ABC (3)D (4)ABCD知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)發(fā)展靈敏素質(zhì)的心理特點(diǎn)1.是非判斷題(1) (2)2.多項(xiàng)選擇題(1) ABCD (2)ABCD (3)ABCD (4)C (5)ABCD一. 運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中心因素及心理定向的意義1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練與心理因素的關(guān)系2.習(xí)題1.是非判斷題(1)運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練,從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),就是在大腦皮層上建立起合理的動(dòng)力定型結(jié)構(gòu),是有意識(shí)地使動(dòng)作獲得自動(dòng)化的過程(2)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平包括技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)水平和身體素質(zhì)情況,其中身體素質(zhì)是第一位的(3) 運(yùn)動(dòng)員掌握以力量和高度對(duì)抗為主的籃球技術(shù),除具備思維的敏捷性和靈活性外,還需具備勇敢、頑強(qiáng)、果斷等意志品質(zhì)(4)運(yùn)動(dòng)技術(shù)系指充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員機(jī)體能力的合理而有效地完成動(dòng)作的方法2.單項(xiàng)選擇題(1)運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練,從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),就是在大腦皮層上建立起合理的動(dòng)力定型結(jié)構(gòu),是有意識(shí)地使動(dòng)作獲得( )的過程A 整體化 B 連貫化 C 一體化 D 自動(dòng)化(二)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容(2)心理定向在運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的作用1.選擇填空題(1)( )的心理定向是運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)過程中把注意力全部放在用力的意向上(2)( )的心理定向是運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)中把注意力集中在最大限度地發(fā)揮速度上(3)( )的心理定向是運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)中把注意力平均分配到發(fā)揮速度和用力上A 速度型 B 力量型 C 混合型 D 空間型2.是非判斷題(1)心理定向是指動(dòng)作開始以前和完成動(dòng)作過程中心理的準(zhǔn)備狀態(tài)和注意的指向性(2)在速度力量練習(xí)中,混合型的心理定向有助于形成有效的動(dòng)作定向結(jié)構(gòu)(3)田徑的跳躍技術(shù)有時(shí)變得不合理是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的力量型心理定向所致的二.運(yùn)動(dòng)知覺及其在運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的作用知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)運(yùn)動(dòng)知覺概述1.是非判斷題(1)排球運(yùn)動(dòng)員對(duì)對(duì)手發(fā)球的拋球動(dòng)作、擊球動(dòng)作以及球的飛行路線的知覺被稱之為主體運(yùn)動(dòng)知覺(2) 運(yùn)動(dòng)知覺是人腦對(duì)外界事物和人自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的反映(3)人對(duì)自身運(yùn)動(dòng)的主體知覺,是以機(jī)體的骨骼和肌肉活動(dòng)所引起的動(dòng)作為對(duì)象的(4)體操運(yùn)動(dòng)員的軀體知覺屬于運(yùn)動(dòng)形態(tài)知覺(5)組成主體運(yùn)動(dòng)知覺的主要感覺成分是內(nèi)部知覺,外部感覺的作用不大(6)轉(zhuǎn)換速度屬于自身運(yùn)動(dòng)的時(shí)間知覺2.多項(xiàng)選擇題(1)按照動(dòng)作的活動(dòng)形態(tài)、幅度及時(shí)間、空間等特點(diǎn),運(yùn)動(dòng)知覺可分為( )A 運(yùn)動(dòng)形態(tài)知覺 B 運(yùn)動(dòng)幅度知覺C 身體的方位知覺 D 自身運(yùn)動(dòng)的時(shí)間知覺(2)下列哪些因素會(huì)影響客體運(yùn)動(dòng)速度的知覺:( )A 運(yùn)動(dòng)對(duì)象的大小 B 運(yùn)動(dòng)空間廣度C環(huán)境的亮度 D 運(yùn)動(dòng)背景的寬度知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容(2)專門化的動(dòng)作知覺1.是非判斷題(1)形成專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需要的專門化的動(dòng)作知覺是保證運(yùn)動(dòng)技術(shù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一(2)正確的運(yùn)動(dòng)知覺是掌握各種技術(shù)動(dòng)作的重要心理因素(3) 模糊的內(nèi)部感覺 是常常使運(yùn)動(dòng)員的錯(cuò)誤動(dòng)作得不到及時(shí)糾正或意識(shí)到的根本原因(4) 動(dòng)作智能訓(xùn)練 可以克服技術(shù)訓(xùn)練的盲目狀態(tài)(5)運(yùn)動(dòng)知覺最初具有模糊性(6) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,運(yùn)動(dòng)知覺及其在頭腦中留下的運(yùn)動(dòng)表象是支配各種動(dòng)作的最間接的心理過程2.單項(xiàng)選擇題(1)技術(shù)訓(xùn)練中為了形成正確的運(yùn)動(dòng)知覺,常采用的方法是:( )A. 閉目 訓(xùn)練法 B.動(dòng)作智能訓(xùn)練 C.多感覺要素訓(xùn)練 D.教練示范三.運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的空間定向與時(shí)間判斷知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)空間定向1).習(xí)題1.是非判斷題(1)視覺、平衡覺和運(yùn)動(dòng)覺在空間定向中都起一定的作用(2)準(zhǔn)確的空間定向技巧,有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握(3)目測(cè)技巧在球類、擊劍項(xiàng)目中很重要(4)距離感是視分析器與距離分析器共同參與活動(dòng)的一種知覺2.多項(xiàng)選擇題(1)( )在空間定向中都起一定的作用A 視覺 B 運(yùn)動(dòng)覺 C 平衡覺 D 聽覺(2)參與空間定向技巧的分析器有:( )A 視分析器 B 運(yùn)動(dòng)分析器 C平衡分析器 D 亮度分析器3.單選題(1)人體在空間位置和轉(zhuǎn)移的信號(hào)是:( )A 耳石 B 前庭裝置的興奮 C 平衡覺 D 視覺知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)時(shí)間判定1.是非判斷題(1)在運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中,對(duì)動(dòng)作的間隔、速度和節(jié)奏的知覺對(duì)時(shí)間判定具有重要作用(2)運(yùn)動(dòng)員判定時(shí)間的準(zhǔn)確性,是通過經(jīng)驗(yàn)積累和專門訓(xùn)練不斷提高的(3)節(jié)奏知覺是身體對(duì)時(shí)間節(jié)奏的反應(yīng)(4)動(dòng)作速率是指動(dòng)作間斷交替的速度活動(dòng)作的頻率2.單項(xiàng)選擇題(1)動(dòng)作的節(jié)奏是指連續(xù)不斷出現(xiàn)的各種動(dòng)作或一連串的動(dòng)作在時(shí)間關(guān)系上的:A 快慢 B 恒定性 C 相關(guān)性 D 舒適感(2)對(duì)應(yīng)節(jié)奏的知覺,必須有下列因素的作用:A 味覺 B 皮膚覺 C 本體感覺 D反應(yīng)速度3.多項(xiàng)選擇題(1)運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中,下列哪些因素對(duì)掌握技術(shù)動(dòng)作很重要:A精確地完成動(dòng)作的時(shí)間 B合理地掌握動(dòng)作的持續(xù)性C 合理地掌握動(dòng)作的連貫性 D 明銳的觀察力(2)運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中,下列哪些因素對(duì)時(shí)間判定有重要作用:A對(duì)動(dòng)作的間隔知覺 B對(duì)速度的知覺C 對(duì)節(jié)奏的知覺 D 準(zhǔn)確的目測(cè)技巧四.反應(yīng)及其在運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的作用知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)反應(yīng)的概念、種類、類型1.是非判斷題(1)復(fù)雜反應(yīng)的潛伏期要比簡(jiǎn)單反應(yīng)的潛伏期短(2)運(yùn)動(dòng)員能否成功地掌握和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù),在很多情況下決定于他的反應(yīng)能力(3)運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)是一種無(wú)意識(shí)的應(yīng)答行動(dòng)(4)排球運(yùn)動(dòng)員打時(shí)間差的 扣殺球 屬于典型的復(fù)雜反應(yīng)2.單項(xiàng)選擇題(1)在反應(yīng)的預(yù)備期中,運(yùn)動(dòng)員的注意集中在感知執(zhí)行信號(hào)上,聽覺中樞強(qiáng)烈興奮,運(yùn)動(dòng)中樞剛處則相對(duì)抑制狀態(tài),這種運(yùn)動(dòng)員屬于反應(yīng)的( )A 運(yùn)動(dòng)型 B 感覺型 C 混合型 D 復(fù)雜型(2)起跑是典型的( )A 簡(jiǎn)單反應(yīng) B 復(fù)雜反應(yīng) C 選擇反應(yīng) D 綜合反應(yīng)3.多項(xiàng)選擇題(1)反應(yīng)過程從心理結(jié)構(gòu)上,可分為的因素是:A 反應(yīng)的感覺因素 B反應(yīng)的運(yùn)動(dòng)因素C 反應(yīng)的潛伏期 D 意識(shí)條件刺激物(2)反應(yīng)的類型有:A感覺型 B運(yùn)動(dòng)性 C中間型 D啟動(dòng)型知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)提高反應(yīng)速度的條件1. 是非判斷題(1) 充分的準(zhǔn)備活動(dòng)、適宜的情緒狀態(tài)、豐富的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等都有助于提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的反應(yīng)速度(2) 運(yùn)動(dòng)員的情緒狀態(tài)越好其反應(yīng)速度越快(3) 女子的反應(yīng)過程比男子稍慢,但差額的幅度卻很?。?) 一般來(lái)說(shuō),觸覺的反應(yīng)時(shí)最快,聽覺稍次,視覺最慢2. 多項(xiàng)選擇題(1)影響反應(yīng)速度的因素有:A 中樞神經(jīng)過程的穩(wěn)定性 B各種各樣的反應(yīng)條件C 中樞神經(jīng)系統(tǒng)相應(yīng)的神經(jīng)細(xì)胞從抑制狀態(tài)向興奮狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的快慢D 反應(yīng)的模式(2)提高反應(yīng)速度的訓(xùn)練應(yīng)注意以下哪些方面?A 充分做好準(zhǔn)備活動(dòng) B豐富的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)C 適宜的情緒狀態(tài) D 將注意的傾向重點(diǎn)轉(zhuǎn)到視覺(3)提高反應(yīng)速度的訓(xùn)練應(yīng)注意以下哪些方面?A 豐富的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) B 防止過度疲勞C 防止長(zhǎng)期中斷訓(xùn)練 D 采用突然變化的應(yīng)答性動(dòng)作練習(xí)(4)以下哪些方面可以促進(jìn)提高反應(yīng)速度的訓(xùn)練:A 適宜的情緒狀態(tài) B 充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)C防止過度疲勞 D 豐富的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)3.論述題(1)提高反應(yīng)速度的心理?xiàng)l件有哪些?五.運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中思維活動(dòng)的特點(diǎn)1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)思維在運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的作用1.是非判斷題(1)運(yùn)動(dòng)抽象思維是在分析綜合動(dòng)作外部特點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成技術(shù)動(dòng)作的完整形象(2)想象在運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中起著一種強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作的作用(3)運(yùn)動(dòng)形象思維是對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析綜合的基礎(chǔ)上形成動(dòng)作概念和掌握動(dòng)作要領(lǐng)的過程。(4)運(yùn)動(dòng)員掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過程,從思維活動(dòng)的過程來(lái)看,就是從動(dòng)作的生動(dòng)形象開始發(fā)展到轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)作概念的過程2.單項(xiàng)選擇題(1)專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)練習(xí)的作用:A 加大學(xué)習(xí)的難度 B 有利于對(duì)練習(xí)的識(shí)記 C使人灰心 D作用不明顯(2)要取得顯著的訓(xùn)練效果,必須:A 反復(fù)練習(xí) B 多模仿 C勤練與動(dòng)腦想結(jié)合 D記住專業(yè)術(shù)語(yǔ)3.多項(xiàng)選擇題(1)動(dòng)作思維活動(dòng)從發(fā)展水平上可分為:A 運(yùn)動(dòng)形象思維 B運(yùn)動(dòng)抽象思維 C運(yùn)動(dòng)分析思維 D運(yùn)動(dòng)綜合思維(2)要做出迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)的動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)員必須:A 善于對(duì)客觀情況進(jìn)行分析綜合 B有良好的瞬時(shí)判斷能力C 扎實(shí)的基本功 D 時(shí)刻運(yùn)用思維進(jìn)行直接調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)思維評(píng)定與調(diào)節(jié)、思維預(yù)測(cè)1.是非判斷題(1)在運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中,思維的評(píng)定和調(diào)節(jié)主要體現(xiàn)在對(duì)技術(shù)動(dòng)作的檢查和評(píng)定以及修正技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面(2)運(yùn)動(dòng)中思維的預(yù)測(cè)過程包括對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的知覺階段、分析的思維階段和采取行動(dòng)回答階段(3)訓(xùn)練中的思維預(yù)測(cè)主要是指對(duì)運(yùn)動(dòng)客體的思維預(yù)測(cè)(4)當(dāng)技術(shù)動(dòng)作尚未達(dá)到熟練程度時(shí),思維起直接調(diào)節(jié)作用2多項(xiàng)選擇題(1) 思維對(duì)技術(shù)動(dòng)作的控制主要表現(xiàn)在:A 動(dòng)作不熟練時(shí)思維起直接調(diào)節(jié)作用 B動(dòng)作熟練時(shí)思維起間接調(diào)節(jié)作用C 動(dòng)作不熟練思維對(duì)動(dòng)作全部調(diào)節(jié) D 動(dòng)作熟練時(shí),思維對(duì)動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)節(jié)(2)熟練的動(dòng)作出現(xiàn)故障時(shí),思維的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)為:A 直接調(diào)節(jié) B間接調(diào)節(jié) C對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行檢查和評(píng)定 D修正技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)(3)思維作用加強(qiáng)后,運(yùn)動(dòng)員練習(xí)技術(shù)動(dòng)作將:A 錯(cuò)誤的次數(shù)可能會(huì)增加 B錯(cuò)誤的次數(shù)可能會(huì)減少C 錯(cuò)誤不易糾正 D尚無(wú)定論(4)完成準(zhǔn)確技術(shù)動(dòng)作的思維預(yù)測(cè)過程包括:A 分析客體和動(dòng)作的思維階段 B 采取行動(dòng)回答階段C 注視追蹤運(yùn)動(dòng)客體的知覺階段 D 感受刺激階段答案:一. 運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中心因素及心理定向的意義知識(shí)點(diǎn)(1)1.是非判斷題(1) (2) (3) (4)2.單項(xiàng)選擇題(1) D知識(shí)點(diǎn)(2)1.選擇填空題(1)B (2)A (3)C2.是非判斷題(1) (2) (3)二.運(yùn)動(dòng)知覺及其在運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的作用知識(shí)點(diǎn)(1)1.是非判斷題(1) (2) (3) (4) (5) (6)2.多項(xiàng)選擇題(1) ABCD (2) ABCD知識(shí)點(diǎn)(2)1.是非題(1) (2) (3) (4) (5) (6)2.單選題三.運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的空間定向與時(shí)間判斷知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)空間定向1是非判斷題(1) (2) (3) (4)2多項(xiàng)選擇題(1) ABCD (2) ABC3.單項(xiàng)選擇題知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)時(shí)間判定1.是非判斷題(1) (2) (3) (4)2. 單項(xiàng)選擇題(1)B (2)C3. 多項(xiàng)選擇題(1) ABCD (2) ABC四.反應(yīng)及其在運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的作用知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)1.是非判斷題(1) (2) (3) (4)2.單項(xiàng)選擇題(1)A (2) A3. 多項(xiàng)選擇題(1) ABD (2) ABC知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)1.是非判斷題(1) (2) (3) (4)2. 多項(xiàng)選擇題(1) ABC(2) ABC(3)ABCD(4)ABCD3.論述題1 充分的準(zhǔn)備活動(dòng)、適宜的情緒狀態(tài)、豐富的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、防止過度疲勞和長(zhǎng)期中斷訓(xùn)練、采用突然變化的應(yīng)答性動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)等都有助于提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的反應(yīng)速度五.運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中思維活動(dòng)的特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)1.是非判斷題(1) (2) 3) (4)2. 單項(xiàng)選擇題(1) B(2)C3. 多項(xiàng)選擇題(1) AB (2) ABC知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)1.是非判斷題(1) (2) 3) (4)2. 多項(xiàng)選擇題(1) ABCD(2) ACD(3)B(4)ABC一.戰(zhàn)術(shù)意識(shí)1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念2.習(xí)題1.是非判斷題(1)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指運(yùn)動(dòng)員在比賽中按照一定的戰(zhàn)術(shù)目的正確合理地運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的自覺心理活動(dòng)(2)運(yùn)動(dòng)員在比賽中采取的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)是不受戰(zhàn)術(shù)意識(shí)支配的(3)戰(zhàn)術(shù)的靈活性和配合的協(xié)同性適合于比賽中的短兵相接情況(4)技術(shù)的目的性是指技術(shù)的運(yùn)用具有明確的戰(zhàn)術(shù)目的,而不是無(wú)目的的隨意行動(dòng)2.單項(xiàng)選擇題(1)( )是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的主要成分。它影響著運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平A 戰(zhàn)術(shù)形象 B 戰(zhàn)術(shù)思維 C 戰(zhàn)術(shù)行動(dòng) D 戰(zhàn)術(shù)意圖(2)籃球比賽中處于暫時(shí)落后一方的球隊(duì)在對(duì)手處于上風(fēng)時(shí)果斷請(qǐng)求暫停,其行為體現(xiàn)的主要戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容是:( )A.戰(zhàn)術(shù)的靈活性 B.配合的協(xié)同性 C.進(jìn)攻的主動(dòng)性 D.防守的積極性知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(2)戰(zhàn)術(shù)思維的特點(diǎn)1.是非判斷題(1)戰(zhàn)術(shù)思維活動(dòng)的過程通常在瞬間完成(2)戰(zhàn)術(shù)思維具有直觀形象性、敏捷性、靈活性與批判性、行動(dòng)性和情緒性(3)戰(zhàn)術(shù)思維中包括了知覺形象、記憶形象,但不包括想象形象(4)概念模式在戰(zhàn)術(shù)思維中起著主要的作用(5)行動(dòng)既是戰(zhàn)術(shù)思維的起點(diǎn),也是戰(zhàn)術(shù)思維的終點(diǎn)(6)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)思維過程直接或間接參與了比賽中所發(fā)生情況的知覺過程2.多項(xiàng)選擇題(1)戰(zhàn)術(shù)思維具有以下主要特征:( )A 直觀形象性 B 敏捷性 C 靈活性與批判性D 行動(dòng)性 E 情緒性(2)在比賽的實(shí)踐中運(yùn)動(dòng)員的思維活動(dòng)主要以 作為思維材料進(jìn)行思維活動(dòng)的A.對(duì)手的行動(dòng) B個(gè)人行動(dòng) C隊(duì)友的行動(dòng) D.教練的指令二.戰(zhàn)術(shù)心理手段1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)戰(zhàn)術(shù)心理手段的概念2.習(xí)題.1.是非判斷題(1)戰(zhàn)術(shù)心理手段主要是運(yùn)用技術(shù)的能力去戰(zhàn)勝對(duì)手的方法(2)比賽中戰(zhàn)術(shù)心理手段運(yùn)用是否得當(dāng),往往會(huì)成為決定勝敗的關(guān)鍵(3) 避實(shí)擊虛 戰(zhàn)術(shù)是指在比賽中用用自己的強(qiáng)項(xiàng)攻擊對(duì)手的 虛處(4) 先勝而后求戰(zhàn) 即是在了解雙方情況的基礎(chǔ)上,研究出取勝的辦法,然后再去比賽2.多項(xiàng)選擇題(1)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理的手段有:A 知己知彼,以己長(zhǎng)功彼短 B出其不意,功其不備,先發(fā)制人C 利而誘之,亂而取之 D 消耗對(duì)方體力,保持我方穩(wěn)定的情緒(2)比賽中,當(dāng)我方精力遭到消耗時(shí),戰(zhàn)術(shù)心理變化的對(duì)策是:A 根據(jù)臨場(chǎng)情況的變化調(diào)整比賽方案 B鼓舞運(yùn)動(dòng)員的信心,激勵(lì)斗志C 設(shè)法變被動(dòng)為主動(dòng) D 向?qū)Ψ绞┘泳駢毫?,給其心理負(fù)擔(dān)三.戰(zhàn)術(shù)意圖的預(yù)見1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)戰(zhàn)術(shù)意圖的預(yù)見2.習(xí)題1.是非判斷題(1)不同神經(jīng)類型的運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)意圖的預(yù)見能力也是不同的(2)戰(zhàn)術(shù)意圖的預(yù)見能力是以對(duì)現(xiàn)實(shí)客體的知覺為基礎(chǔ)的(3)戰(zhàn)術(shù)意圖的預(yù)見與具體的特殊信息、精確的肌肉運(yùn)動(dòng)分化、感覺運(yùn)動(dòng)反應(yīng)和感覺運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)等特點(diǎn)相關(guān)(4)球類運(yùn)動(dòng)員較善于預(yù)見較多出現(xiàn)事情的可能性2.單項(xiàng)選擇題(1)具有( )神經(jīng)過程的運(yùn)動(dòng)員,在比賽中不能冷靜地預(yù)見比賽形勢(shì)的全部特點(diǎn),容易受情緒的影響,常為比賽的情境所迷惑,易暴露自己的戰(zhàn)術(shù)意圖A 弱型 B 強(qiáng)而不平衡型C 強(qiáng)、平衡及不靈活型 D 靈活型(2)戰(zhàn)術(shù)意圖的預(yù)見不僅與心理過程的特點(diǎn)有關(guān),還和( )有關(guān)A 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 B 教練員 C運(yùn)動(dòng)員的神經(jīng)類型 D 比賽的主動(dòng)權(quán)3.多項(xiàng)選擇題(1)運(yùn)動(dòng)員在執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)任務(wù)的行動(dòng)過程中,語(yǔ)言具有的功能作用是:A 定向作用 B反饋?zhàn)饔?C調(diào)節(jié)作用 D 評(píng)介作用(2)在反射控制過程中利用 假動(dòng)作 或 假威脅 對(duì)迷惑對(duì)手,必須具備哪些基本的心理因素:A 要有先于對(duì)手進(jìn)行思維、想象的能力 B 故意麻痹對(duì)方的警惕性能力C 要有觀察對(duì)方何時(shí)已受到假動(dòng)作引誘的能力D 要有使對(duì)方失去身體平衡而自己卻能保持身體平衡的能力四.賽前的戰(zhàn)術(shù)心理準(zhǔn)備1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)賽前戰(zhàn)術(shù)心理準(zhǔn)備的內(nèi)容1.單項(xiàng)選擇題(1)有意識(shí)地提高運(yùn)動(dòng)員的心理適應(yīng)程度,改善運(yùn)動(dòng)員的注意的指向性,改變想象的內(nèi)容,是為了:( )A 樹立信心 B 形成最佳情緒狀態(tài) C 激勵(lì)戰(zhàn)斗意志 D 端正比賽動(dòng)機(jī)(2)賽前過于樂觀或擔(dān)心怕輸?shù)男膽B(tài):( )A 有利于激勵(lì)斗志 B 容易造成比賽精神失?,F(xiàn)象C 需要進(jìn)行緊張性訓(xùn)練 D 需要有責(zé)任感(3)要在賽中靈活地運(yùn)用技術(shù),爭(zhēng)取比賽勝利,賽前應(yīng)該:( )A 進(jìn)入強(qiáng)烈興奮狀態(tài) B 服用鎮(zhèn)靜劑C 充分做好賽前的戰(zhàn)術(shù)心理準(zhǔn)備 D 壓制自己的情緒2.多項(xiàng)選擇題(1)賽前戰(zhàn)術(shù)心理準(zhǔn)備的內(nèi)容包括:A 明確比賽任務(wù),端正比賽動(dòng)機(jī) B樹立必勝信心C 激勵(lì)戰(zhàn)斗意志 D 形成最佳情緒狀態(tài)(2)運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)缺乏信心的原因是:( )A 技戰(zhàn)術(shù)水平不高 B 沒有信心 C 缺乏比賽經(jīng)驗(yàn) D 對(duì)對(duì)手估計(jì)不足(3)激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)斗意志要做到:A 要使運(yùn)動(dòng)員樹立高度的政治責(zé)任感和集體榮譽(yù)感B 要正確看待勝負(fù) C學(xué)會(huì)在戰(zhàn)略上藐視敵人,戰(zhàn)術(shù)上重視困難D 重視發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的主觀能動(dòng)精神(4)下列對(duì)運(yùn)動(dòng)員參賽動(dòng)機(jī)表述正確的是:( )A 運(yùn)動(dòng)員參賽的社會(huì)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈、越深刻,就越能形成更好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)B 運(yùn)動(dòng)員比賽動(dòng)機(jī)的性質(zhì)不同,往往會(huì)隨著比賽中勝敗地位的轉(zhuǎn)化而引起不同的情緒變化C 運(yùn)動(dòng)員參賽的動(dòng)機(jī)多種多樣D 端正運(yùn)動(dòng)員的比賽動(dòng)機(jī)是賽前戰(zhàn)術(shù)心理準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一3.論述題(1)如何做好賽前戰(zhàn)術(shù)心理準(zhǔn)備答案:一.戰(zhàn)術(shù)意識(shí)知識(shí)點(diǎn)(1)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念1.是非判斷題(1) (2) ⅹ (3) ⅹ (4)2.單項(xiàng)選擇題(1) B (2) A知識(shí)點(diǎn)(2)戰(zhàn)術(shù)思維的特點(diǎn)1. 是非判斷題(1) (2) (3)ⅹ(4)ⅹ(5) (6)ⅹ2.多項(xiàng)選擇題(1) ABCDE (2)ABC二.戰(zhàn)術(shù)心理手段1.是非判斷題(1) ⅹ(2) (3) ⅹ(4)ⅹ2.多項(xiàng)選擇題(1) ABCD (2)ABC三.戰(zhàn)術(shù)意圖的預(yù)見1.是非判斷題(1) (2)ⅹ (3) (4)ⅹ2.單項(xiàng)選擇題(1) B (2)C四.賽前的戰(zhàn)術(shù)心理準(zhǔn)備1.單項(xiàng)選擇題(1) B(2) B(3)C2.多項(xiàng)選擇題(1) ABCD (2 )ACD (3) ABCD (4) ABCD(5) ABCD3.論述題1 知已知彼、掌握客觀情況,提高應(yīng)變能力;2、對(duì)容易引起臨場(chǎng)緊張的因素進(jìn)行預(yù)防訓(xùn)練;明確比賽任務(wù),端正比賽動(dòng)機(jī);4、形成最佳的情緒狀態(tài);5、樹立必勝信心;激勵(lì)戰(zhàn)斗意志第十二章一. 運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練概述1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)心理訓(xùn)練的概念、意義和作用2.習(xí)題1. 是非判斷題(1)心理訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)是對(duì)大腦的訓(xùn)練(2)心理訓(xùn)練是訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員為完成專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需要的心理因素得到穩(wěn)定地加強(qiáng)和提高,并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的各種方法,以便在訓(xùn)練和比賽中促進(jìn)身體和技戰(zhàn)術(shù)水平得到正常或超常地發(fā)揮(3)運(yùn)動(dòng)員體力受心理因素的影響不是很明顯(4)運(yùn)動(dòng)員如果心理素質(zhì)不好,能量發(fā)揮不好,即使身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平較好、比賽中也很難取得很好的成績(jī)2.多項(xiàng)選擇題(1)( )是現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系的重要組成部分A 身體訓(xùn)練 B 技術(shù)訓(xùn)練C 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練 D 心理訓(xùn)練(2)運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練就是指:( )A 訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員為完成專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需要的心理因素得到穩(wěn)定地加強(qiáng)和提高B 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的各種方法C 促進(jìn)身體和技戰(zhàn)術(shù)水平得到正常或超常地發(fā)揮D 獲得較高水平的心理能量?jī)?chǔ)備知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:2.心理訓(xùn)練的分類和任務(wù)1. 是非判斷題(1)心理訓(xùn)練可根據(jù)不同的目的分為一般心理訓(xùn)練和準(zhǔn)備具體比賽的心理訓(xùn)練。(2) 準(zhǔn)備具體比賽的心理訓(xùn)練的目的是提高運(yùn)動(dòng)員完成專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需要的心理因素(3) 一般心理訓(xùn)練的目的是使運(yùn)動(dòng)員在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法(4) 一般心理訓(xùn)練是準(zhǔn)備具體比賽的心理訓(xùn)練基礎(chǔ)2.多項(xiàng)選擇題(1)賽前訓(xùn)練的具體任務(wù)是:A 明確比賽任務(wù),激發(fā)比賽動(dòng)機(jī),樹立取勝信心B學(xué)會(huì)掌握具體的心理訓(xùn)練方法,調(diào)節(jié)心態(tài),形成最佳競(jìng)技狀態(tài)C 提高心理適應(yīng)性,保持積極穩(wěn)定的心理狀態(tài)D 制訂整個(gè)比賽的戰(zhàn)術(shù)方案和行動(dòng)計(jì)劃(2)對(duì)運(yùn)動(dòng)員良好個(gè)性特征的培養(yǎng)中,應(yīng)特別注意加強(qiáng)良好的動(dòng)機(jī)培養(yǎng)。良好的動(dòng)機(jī)包括:( )A 自信的心理穩(wěn)定狀態(tài) B 強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感C 良好的團(tuán)隊(duì)精神 D 遠(yuǎn)大的抱負(fù)(3)運(yùn)動(dòng)員良好的個(gè)性特征中,良好的態(tài)度是指:( )A 對(duì)外在環(huán)境的態(tài)度 B 對(duì)承受運(yùn)動(dòng)量的態(tài)度C 對(duì)待運(yùn)動(dòng)制度的態(tài)度 D 對(duì)待心理過分緊張的態(tài)度(4)促進(jìn)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需要的心理品質(zhì)不斷完善過程包括:A 改善知覺過程 B 發(fā)展注意力 C 發(fā)展記憶、想象、形象思維D 發(fā)展情緒、意志品質(zhì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:3. 心理訓(xùn)練的原則1. 是非判斷題(1)心理訓(xùn)練的原則包括自覺積極性原則、循序漸進(jìn)的原則、與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合的原則和間歇訓(xùn)練的原則(2)對(duì)應(yīng)活潑性運(yùn)動(dòng)員,按照個(gè)別對(duì)待原則,心理訓(xùn)練中要多加強(qiáng)注意轉(zhuǎn)移和分配的訓(xùn)練(3)心理訓(xùn)練要與專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,就是要把心理訓(xùn)練同專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的身體訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等有機(jī)結(jié)合(4)運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練效果首先取決于運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平2.多項(xiàng)選擇題(1)心理訓(xùn)練的原則包括( )A 循序漸進(jìn)和與專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)合的原則 B 間歇訓(xùn)練的原則C 自覺積極性原則 D 個(gè)別對(duì)待的原則E 重復(fù)性原則(2)要提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)心理訓(xùn)練的自覺性,就必須做到:( )A 必須深刻理解心理訓(xùn)練的意義和作用B 掌握心理訓(xùn)練的知識(shí)和方法,使運(yùn)動(dòng)員樹立自信心C要做好啟發(fā)誘導(dǎo)工作,使其逐步學(xué)會(huì)進(jìn)行自我分析,自我檢查、自我評(píng)定、自我調(diào)節(jié)和控制的方法D 要循序漸進(jìn)和與專項(xiàng)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練二.運(yùn)動(dòng)員的一般心理訓(xùn)練方法1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)各種心理訓(xùn)練的概念2.習(xí)題1. 是非判斷題(1)放松訓(xùn)練可以降低腦的興奮水平,使運(yùn)動(dòng)員從緊張或焦慮不安的狀態(tài)中解脫出來(lái)(2)表象訓(xùn)練又可稱為念動(dòng)訓(xùn)練,或稱想象訓(xùn)練。它是由運(yùn)動(dòng)觀念而引起的運(yùn)動(dòng)反應(yīng),是通過對(duì)運(yùn)動(dòng)的想象或回憶來(lái)實(shí)現(xiàn)的(3)注意集中訓(xùn)練主要是為了提高運(yùn)動(dòng)員的注意的轉(zhuǎn)移能力(4)生物反饋訓(xùn)練是借助現(xiàn)代化儀器把機(jī)體的生理信息傳遞給運(yùn)動(dòng)員,使其經(jīng)過反復(fù)練習(xí),學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生理機(jī)能2.多項(xiàng)選擇題(1)通過想象或回憶某種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,引起神經(jīng)肌肉的相應(yīng)變化,從而起到訓(xùn)練的作用,就叫做表象訓(xùn)練。它又可稱為( )A 念動(dòng)訓(xùn)練 B 注意力集中C自我暗示 D 想象訓(xùn)練 E 意志品質(zhì)訓(xùn)練(2)可以用來(lái)進(jìn)行注意集中訓(xùn)練的方法主要有( )A 視覺守點(diǎn)法 B 視覺追蹤法C 意守法 D 低聲發(fā)令法 E 生物反饋法(3)意志訓(xùn)練的方法主要有( )A 采用條件信號(hào)的方法 B 提出過渡任務(wù)的方法C 采用對(duì)抗性的訓(xùn)練 D 采用必要的懲罰措施 E 加強(qiáng)道德情感教育(4)生物反饋訓(xùn)練又稱為( )A 內(nèi)臟學(xué)習(xí) B 自我調(diào)節(jié)C 心理誘導(dǎo)法 D 自主神經(jīng)學(xué)習(xí) E 教育自己的內(nèi)臟(5)生物反饋訓(xùn)練常測(cè)試的一些指標(biāo)包括( )A 皮膚溫度 B 肌電圖C 腦電圖 D 心率 E 血壓三.運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備具體比賽的心理訓(xùn)練方法1.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:準(zhǔn)備具體比賽的心理訓(xùn)練方法1. 是非判斷題(1)自我暗示主要是通過第一信號(hào)系統(tǒng)的作用來(lái)調(diào)節(jié)大腦的興奮水平(2)在情緒緊張時(shí),可以采用 淺、短、快 的呼吸調(diào)節(jié)法來(lái)達(dá)到放松情緒的目的(3)在情緒緊張時(shí),可以采用 深、長(zhǎng)、慢 的呼吸調(diào)節(jié)法來(lái)達(dá)到放松情緒的目的(4)模擬訓(xùn)練可分為實(shí)景模擬和語(yǔ)言、圖象模擬兩類2.單項(xiàng)選擇題(1)調(diào)整和控制運(yùn)動(dòng)員參加比賽時(shí)的心理活動(dòng),是為了:( )A 身體放松 B 轉(zhuǎn)移注意力 C 使運(yùn)動(dòng)員保持最佳競(jìng)技狀態(tài) D 平穩(wěn)呼吸(2)跨欄訓(xùn)練中從中欄到高欄時(shí),采用逐漸升高欄的高度進(jìn)行練習(xí),可以消除緊張害怕的賽前心理,這是采用的方法是:( )A 放松訓(xùn)練 B 心理誘導(dǎo)法 C 心理適應(yīng)調(diào)節(jié)法 D 表象調(diào)節(jié)法3. 多項(xiàng)選擇題(1)心理訓(xùn)練的方法主要作用是:( )A 使運(yùn)動(dòng)員保持最佳競(jìng)技狀態(tài) B 活躍氣氛C 利用語(yǔ)言和表象的刺激來(lái)調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性D 防止注意力不集中(2)賽前練氣功,進(jìn)行娛樂等,使用的心理訓(xùn)練方法是:( )A 安定比賽的情緒訓(xùn)練 B 賽前安定訓(xùn)練 C心理誘導(dǎo)法 D 放松訓(xùn)練4.論述題(1)試論心理訓(xùn)練的分類及其任務(wù)一.運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練概述知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1)心理訓(xùn)練的概念、意義和作用1.是非判斷題(1) (2) (3) (4)2.多項(xiàng)選擇題(1) ABCD (2) ACDE知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:2.心理訓(xùn)練的分類和任務(wù)1.是非判斷題(1) (2) ⅹ (3) ⅹ (4)2.多項(xiàng)選擇題(1) ABCD (2) ABCD (3)BCD (4)ABCD知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:3. 心理訓(xùn)練的原則1.是非判斷題(1) (2)ⅹ (3) (4)ⅹ2.多項(xiàng)選擇題(1) ABCDE (2) ABC二.運(yùn)動(dòng)員的一般心理訓(xùn)練方法1.是非判斷題(1) (2) (3 (4)2.多項(xiàng)選擇題(1) AD (2 )ABCD (3) ABCDE (4) ADE (5) ABCDE三.運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備具體比賽的心理訓(xùn)練方法1.是非判斷題(1) (2) (3) (4)2.單項(xiàng)選擇題(1)C (2) C3. 多項(xiàng)選擇題(1)AC (2)BC4. 論述題1 心理訓(xùn)練可根據(jù)訓(xùn)練的任務(wù)的不同分為一般心理訓(xùn)練和準(zhǔn)備具體比賽的心理訓(xùn)練。一般心理訓(xùn)練的具體任務(wù)為(1)培養(yǎng)適合專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的良好個(gè)性特征;(2)加強(qiáng)心理過程訓(xùn)練,促進(jìn)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需要的心理品質(zhì)不斷完善;賽前心理訓(xùn)練的具體任務(wù)為(1)明確比賽任務(wù),激發(fā)比賽動(dòng)機(jī),樹立取勝信心;(2)學(xué)會(huì)掌握具體的心理訓(xùn)練方法,控制和調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài),消除心理障礙,形成最佳競(jìng)技狀態(tài);(3)提高心理的適應(yīng)性,學(xué)會(huì)在千變?nèi)f化的比賽情況下保持穩(wěn)定的心理狀態(tài),正?;虺0l(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)水平。比賽過程中的心理訓(xùn)練的主要任務(wù)是:(1)幫助運(yùn)動(dòng)員積累和分析比賽過程中出現(xiàn)的新情況,及時(shí)修訂比賽行動(dòng)計(jì)劃;(2)采取必要措施進(jìn)行心理調(diào)節(jié),保持積極穩(wěn)定的心理狀態(tài)。第十三章 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的心理學(xué)問題一.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的心理特點(diǎn)1、 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:緊張性、競(jìng)爭(zhēng)性、潛能開發(fā)性、環(huán)境適應(yīng)性2.是非判斷題(1)運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中的緊張性可以通過加強(qiáng)平時(shí)適應(yīng)性訓(xùn)練得到改變(2)體育運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員的能力只是一種軀體能力(3)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員在一定程度上脫離社會(huì)環(huán)境因此他們不需要很高的適應(yīng)性3.單項(xiàng)選擇(1) 關(guān)于賽前緊張狀態(tài)判斷正確的是A通常是一種暫時(shí)的心理現(xiàn)象 B由主觀刺激引起的外部反應(yīng)C一種不正常的心理現(xiàn)象 D不附和身心活動(dòng)規(guī)律(2) 下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽心理特點(diǎn)的說(shuō)法不正確的是:A潛能開發(fā),既有體力的開發(fā)又有心理能力的開發(fā)B運(yùn)動(dòng)員要保持與心理環(huán)境的協(xié)調(diào)C運(yùn)動(dòng)員賽前緊張是純生理因素引起的D運(yùn)動(dòng)員與環(huán)境適應(yīng),有利于潛能開發(fā)(3) 下列對(duì)動(dòng)機(jī)適宜水平的描述正確的是:A任何項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)適宜水平都是一樣的B課題較簡(jiǎn)單時(shí)一般認(rèn)為動(dòng)機(jī)適宜水平相對(duì)高C課題較難時(shí)一般認(rèn)為動(dòng)機(jī)適宜水平相對(duì)高D動(dòng)機(jī)適宜水平與課題難度無(wú)關(guān)4.多項(xiàng)選擇題(1) 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的心理特點(diǎn)有:A緊張性 B競(jìng)爭(zhēng)性 C潛能開發(fā)性 D環(huán)境適應(yīng)性(2) 依據(jù)競(jìng)賽的性質(zhì),競(jìng)賽可分為:A個(gè)人競(jìng)爭(zhēng) B直接競(jìng)爭(zhēng) C集體競(jìng)爭(zhēng) D綜合競(jìng)爭(zhēng)二、賽前心理狀態(tài)1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容:(1) 賽前狀態(tài)的心理特點(diǎn)(2) 賽前心理診斷和測(cè)驗(yàn)2. 非判斷題(1)處于賽前激動(dòng)狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)員對(duì)即將來(lái)臨的比賽的困難估計(jì)不足,相信自己能夠輕易取勝(2)克服賽前盲目自信狀態(tài)的方法是:使運(yùn)動(dòng)員具體分析雙方有利與不利條件,充分估計(jì)困難(3)心理診斷指:對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理現(xiàn)象的評(píng)定,對(duì)其心理過程、心理狀態(tài)和心理特征水平進(jìn)行評(píng)定3.單項(xiàng)選擇(1) 賽前運(yùn)動(dòng)員心理的最佳狀態(tài)是A盲目自信 B過分激動(dòng)狀態(tài) C戰(zhàn)斗準(zhǔn)備狀態(tài) D淡漠狀態(tài)(2) 對(duì)于賽前激動(dòng)狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)員因采取的調(diào)整方法A促使運(yùn)動(dòng)員崇高社會(huì)動(dòng)機(jī)的形成 B制定具體可行的措施增強(qiáng)信心C豐富運(yùn)動(dòng)員的比賽經(jīng)驗(yàn) D防止賽前過渡疲勞(3) 賽前淡漠狀態(tài)產(chǎn)生的原因可能是:A情緒低落 B對(duì)比賽不利條件想的過多C大腦皮層抑制過程減弱 D意志品質(zhì)薄弱4.多項(xiàng)選擇題(1)運(yùn)動(dòng)員心理障礙涉及的內(nèi)容有:A記憶障障礙 B思維障礙 C運(yùn)動(dòng)技能障礙 D意志障礙(1) 對(duì)運(yùn)動(dòng)能力發(fā)揮有普遍性的消極影響的是:A淡漠狀態(tài) B戰(zhàn)斗準(zhǔn)備狀態(tài) C盲目自信 D過分激動(dòng)狀態(tài)三、賽中心理表現(xiàn)1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容(1) 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員的情緒表現(xiàn)(2) 競(jìng)賽中影響運(yùn)動(dòng)員情緒體驗(yàn)的條件(3) 運(yùn)動(dòng)中極點(diǎn)狀態(tài)的心理特點(diǎn)(4) 競(jìng)賽中勝利者的心理2. 是非判斷題(1) 運(yùn)動(dòng)員在比賽中只會(huì)處于一種心理狀態(tài)很難改變(2) 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中極點(diǎn)狀態(tài)是生理學(xué)研究的問題也是心理學(xué)研究的一個(gè)重要問題(3) 運(yùn)動(dòng)情緒的興奮狀態(tài)是一種消極的減力情緒狀態(tài)3. 單項(xiàng)選擇題(1) 下列選項(xiàng)中屬于第二次呼吸狀態(tài)的特點(diǎn)的是:A反應(yīng)速度減慢,錯(cuò)誤反應(yīng)次數(shù)增多 B注意活動(dòng)發(fā)生障礙C出現(xiàn)難過情緒 D出現(xiàn)增力情緒(2)下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)對(duì)取得好的成績(jī)無(wú)積極作用:A心理鎮(zhèn)定身體放松 B動(dòng)機(jī)水平極低 C無(wú)焦慮情緒 D動(dòng)作自如毫不費(fèi)力(3)競(jìng)賽中狂熱狀態(tài)的表現(xiàn)是A獲勝欲強(qiáng) B對(duì)自己的控制力弱 C注意力集中于對(duì)手或比賽 D反應(yīng)迅速4. 多項(xiàng)選擇(1) 競(jìng)賽中影響運(yùn)動(dòng)員情緒體驗(yàn)的條件是:A競(jìng)賽規(guī)模及面臨任務(wù) B雙方實(shí)力對(duì)比C運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練程度和比賽經(jīng)驗(yàn) D運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)(2) 下列選項(xiàng)中對(duì)運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮有利的是:A雙方實(shí)力懸殊 B身體處于極點(diǎn)狀態(tài)C處于第二次呼吸 D具有崇高的社會(huì)動(dòng)機(jī)四.賽后心理變化1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容(1) 運(yùn)動(dòng)員賽后情緒體驗(yàn)(2) 運(yùn)動(dòng)員賽后心理調(diào)節(jié)2. 是非判斷題(1) 只有當(dāng)運(yùn)動(dòng)員比賽失敗后才有必要對(duì)其進(jìn)行心理調(diào)整(2) 失敗只帶給運(yùn)動(dòng)員消極情緒,無(wú)積極影響(3) 比賽中的緊張激烈的情緒會(huì)隨比賽的結(jié)束而馬上消失,無(wú)需調(diào)整3. 單項(xiàng)選擇題(1) 下列關(guān)于賽后情緒體驗(yàn)說(shuō)法正確的是:A勝利后運(yùn)動(dòng)員只有積極情緒體驗(yàn) B失敗后運(yùn)動(dòng)員只有消極情緒C勝利后運(yùn)動(dòng)員既有積極情緒又有消極情緒,但失敗后運(yùn)動(dòng)員只有消極情緒D勝利和失敗都會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)積極情緒和消極情緒(2)下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)員賽后心理特點(diǎn)的判斷正確的是:A比賽成績(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的刺激并不強(qiáng)烈 B運(yùn)動(dòng)員的攻擊性只表現(xiàn)在賽場(chǎng)上C重大比賽后運(yùn)動(dòng)員激烈的情緒體驗(yàn)不會(huì)馬上消失D運(yùn)動(dòng)員比賽勝利后不會(huì)出現(xiàn)喪失信心的現(xiàn)象(3)下列選項(xiàng)中不利于運(yùn)動(dòng)員賽后心理調(diào)整的做法是:A加強(qiáng)訓(xùn)練使運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中增強(qiáng)信心 B創(chuàng)設(shè)情緒表現(xiàn)機(jī)會(huì)C運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)節(jié)情緒 D增進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的自我認(rèn)識(shí)4. 多項(xiàng)選擇(1) 對(duì)運(yùn)動(dòng)員賽后心理調(diào)整應(yīng)該抓好的問題是:A迅速消除比賽成績(jī)的干擾 B消除不正常的攻擊心理C防止喪失自信心 D增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)此次比賽的情緒體驗(yàn)(2) 使運(yùn)動(dòng)員情緒緩解的方法有:A為運(yùn)動(dòng)員安排有趣的活動(dòng) B幫助運(yùn)動(dòng)員正確評(píng)價(jià)自己的能力C順其自然在生活中自行解決 D讓運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中發(fā)泄情緒五.心理能量1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容心理能量是精神力量,對(duì)于運(yùn)動(dòng)成績(jī)的發(fā)揮有促進(jìn)和抑制作用2. 是非判斷題(1) 運(yùn)動(dòng)員最好成績(jī)往往出現(xiàn)在高能量積極感覺狀態(tài)區(qū)域(2) 心理能量充足,運(yùn)動(dòng)員也不一定能取得好成績(jī)(3) 在競(jìng)賽中,運(yùn)動(dòng)員的心理能量充足有利于競(jìng)技力的發(fā)揮3. 單項(xiàng)選擇(1) 下列哪個(gè)心理能量區(qū)域運(yùn)動(dòng)員成績(jī)發(fā)揮最好:A高能量消極感覺 B低能量積極感覺 C高能量積極感覺 D低能量消極感覺(2) 運(yùn)動(dòng)員心理能量充分動(dòng)員時(shí)競(jìng)技力會(huì)A明顯提高 B明顯下降 C沒有變化 D變化不定(3) 對(duì)競(jìng)技力發(fā)揮有較大影響的心理因素有A性格 B樂觀感覺 C心理能量 D思維水平4. 多項(xiàng)選擇(1) 運(yùn)動(dòng)員心理能量狀態(tài)主要有:A高強(qiáng)度能量狀態(tài) B低強(qiáng)度能量狀態(tài) C中強(qiáng)度能量狀態(tài) D無(wú)能量狀態(tài)(2) 運(yùn)動(dòng)員心理能量動(dòng)員與哪些心理因素密切相關(guān):A感覺 B知覺 C記憶 D注意六.動(dòng)機(jī)狀態(tài)1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容動(dòng)機(jī)適宜水平2. 是非判斷題(1) 動(dòng)機(jī)水平越高獲得成績(jī)?cè)郊眩?) 不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目取得最好成績(jī)需要的動(dòng)機(jī)水平一樣(3) 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技成績(jī)與工作效率成正比3. 單項(xiàng)選擇(1) 工作效率相同時(shí)需要?jiǎng)訖C(jī)水平相對(duì)高的是:A困難動(dòng)作 B簡(jiǎn)單動(dòng)作 C中等難度動(dòng)作 D高難度動(dòng)作(2) 運(yùn)動(dòng)員興奮水平高低與運(yùn)動(dòng)成績(jī)和競(jìng)技力的發(fā)揮的關(guān)系:A正U假說(shuō) B倒U假說(shuō) C正比率關(guān)系 D反比率關(guān)系(3) 運(yùn)動(dòng)員在參加比賽時(shí)有幾種動(dòng)機(jī):A一種 B兩種 C多種相互作用 D不清楚4.多項(xiàng)選擇(1)需要較高程度的動(dòng)機(jī)水平的項(xiàng)目是:A以力量為主 B以速度為主 C強(qiáng)調(diào)靈活性 D耐力(2)過高的動(dòng)機(jī)水平和興奮水平會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員:A情緒混亂 B注意分散 C容易控制動(dòng)作 D成績(jī)提高七.情緒狀態(tài)1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容興奮與振奮狀態(tài) 陶醉與悔恨狀態(tài) 競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài) 榮譽(yù)感、自豪感、義務(wù)感、責(zé)任感狀態(tài)2. 是非判斷題(1) 競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員只處于一種情緒狀態(tài)(2) 通常競(jìng)賽規(guī)模越大面臨任務(wù)越重要,運(yùn)動(dòng)員賽前情緒體驗(yàn)就越強(qiáng)烈(3) 無(wú)競(jìng)賽過程中運(yùn)動(dòng)員緊張焦慮程度無(wú)明顯變化3. 單項(xiàng)選擇題(1) 在下列哪個(gè)階段運(yùn)動(dòng)員緊張焦慮程度相對(duì)高一些A賽前 B賽后 C賽中 D平時(shí)(2) 在動(dòng)作復(fù)雜多變的球類比賽中運(yùn)動(dòng)員顯而易見的心理狀態(tài)是:A陶醉狀態(tài) B悔恨狀態(tài) C競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài) D興奮(3) 運(yùn)動(dòng)員情緒悔恨狀態(tài)的特點(diǎn):A迅速爆發(fā)性和強(qiáng)烈的激勵(lì)作用 B易調(diào)整 C易控制 D穩(wěn)定性4. 多項(xiàng)選擇(1) 運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)情緒狀態(tài)的結(jié)構(gòu)有:A自身競(jìng)爭(zhēng) B自我競(jìng)爭(zhēng) C與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)(2) 運(yùn)動(dòng)員比賽中情緒興奮狀態(tài)的表現(xiàn)有:A力量感到增強(qiáng) B渴望比賽 C力量感到減弱 D懼怕比賽八.心理的飽和與耐心1. 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容耐心 心理飽和2. 是非判斷題(1) 運(yùn)動(dòng)員的耐心和心理調(diào)節(jié)密切相關(guān),但對(duì)競(jìng)技力發(fā)揮無(wú)影響(2) 心理飽和是一種積極的心理狀態(tài)(3) 耐性越高在艱苦的比賽條件下愈有利于發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技力3. 單項(xiàng)選擇題(1) 處于恐懼心理支配下使耐性時(shí)間A增長(zhǎng) B縮短 C不變 D變化不定(2) 當(dāng)運(yùn)動(dòng)員處于心理飽和狀態(tài)時(shí):A厭倦運(yùn)動(dòng) B喜愛運(yùn)動(dòng) C有時(shí)喜歡有時(shí)厭倦 D向往運(yùn)動(dòng)(3) 下列哪些心理因素影響運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技力的發(fā)揮:A心理飽和與耐性 B運(yùn)動(dòng)技能 C身體素質(zhì) D器械的好壞4. 多項(xiàng)選擇(1) 與運(yùn)動(dòng)員的耐性有重要關(guān)系的是:A生理過程 B心理因素 C速度 D力量(2) 運(yùn)動(dòng)員的心理飽和是有害的,如何預(yù)防:A加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與興趣的聯(lián)系 B提高運(yùn)動(dòng)員完成目標(biāo)的意欲程度C提高運(yùn)動(dòng)員參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的情緒體驗(yàn) D運(yùn)動(dòng)后多休息答案:一 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的心理特點(diǎn)(1) 是非判斷題1 2 ╳3 ╳1 B 2 C 3 B(3) 多項(xiàng)選擇1 ABCD 2 AC二、賽前心理狀態(tài)(1)是非判斷題1 ╳ 2 ╳ 3(2)單項(xiàng)選擇1 C 2 C 3 B(3) 多項(xiàng)選擇1 ABD 2 ACD三、賽中心理表現(xiàn)(1) 是非判斷題1 ╳ 2 3 ╳(2) 單項(xiàng)選擇1 D 2 B 3 B(3) 多項(xiàng)選擇1 ABCD 2 CD四.賽后心理變化(1) 是非判斷題1 ╳ 2 ╳ 3 ╳(2) 單項(xiàng)選擇1 D 2 C 3 A(3) 多項(xiàng)選擇1 ABC 2 ABD五.心理能量(1) 是非判斷題1 2 3(2) 單項(xiàng)選擇1 C 2 A 3 C(4) 多項(xiàng)選擇1 ABC 2 ABCD六.動(dòng)機(jī)狀態(tài)(1) 是非判斷題1 ╳ 2 ╳ 3 ╳(2) 單項(xiàng)選擇1 B 2 B 3 C(3) 多項(xiàng)選擇1 AD 2 AB七.情緒狀態(tài)(1) 是非判斷題1 ╳ 2 3(2) 單項(xiàng)選擇1 A 2 B 3 B(3) 多項(xiàng)選擇1 BC 2 AB八.心理的飽和與耐心(1) 是非判斷題1 ╳ 2 ╳ 3(2) 單項(xiàng)選擇1 B 2 A 3 A(3) 多項(xiàng)選擇1 AB 2 ABCD
2019解放軍文職招聘考試《教育心理學(xué)》【第一章】同步練習(xí)2-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間:2019-05-11 08:18:335.在教育心理學(xué)看來(lái),( )不僅是課堂管理研究的主要范疇,也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體C.教學(xué)環(huán)境D.評(píng)價(jià)/反思過程6.教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)合教育實(shí)際,注重為學(xué)校教育服務(wù)。( )思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。A.人本主義B.行為主義C.認(rèn)知心理學(xué)D.信息論7.心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于( )年。A.1879B.1897C.1789D.17988.( )是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義,并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。A.主動(dòng)性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社會(huì)文化研究