市本級(jí)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地優(yōu)惠政策有哪些？ - 行測(cè)知識(shí)
市本級(jí)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地優(yōu)惠政策有哪些？減小字體增大字體市本級(jí)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地優(yōu)惠政策有哪些？
答：(1)入駐企業(yè)可享受房租補(bǔ)貼，第一年享受全額房租補(bǔ)貼，零房租入駐；第二年享受50%房租補(bǔ)貼；第三年享受30%房租補(bǔ)貼；
(2)入駐企業(yè)安排高校畢業(yè)生見習(xí)，可按照青島市最低工資標(biāo)準(zhǔn)，由見習(xí)企業(yè)、畢業(yè)生戶籍所在區(qū)(市)、市財(cái)政分別按50%、25%、25%的比例發(fā)放基本生活補(bǔ)貼；
(3)市北區(qū)籍應(yīng)屆高校畢業(yè)生在孵化基地創(chuàng)辦中小企業(yè)或非公有制經(jīng)濟(jì)組織，并且本人已投繳社會(huì)保險(xiǎn)的，由區(qū)財(cái)政給予每人每月100元的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，補(bǔ)貼最長(zhǎng)不超過2年；
(4)從市北區(qū)外遷入和新注冊(cè)企業(yè)開始經(jīng)營(yíng)的前3年，企業(yè)納稅中區(qū)財(cái)政實(shí)得部分分別按第一年100%、第二年50%、第三年30%的比例獎(jiǎng)勵(lì)企業(yè)。
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電大與其他高校有什么不同？ - 行測(cè)知識(shí)
電大與其他高校有什么不同？減小字體增大字體電大與其他高校有什么不同？
電大教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，電大與普通高校一起承擔(dān)培養(yǎng)各類專門人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)的任務(wù)，國(guó)家同樣承認(rèn)學(xué)歷，電大學(xué)生的畢業(yè)證書得到教育部注冊(cè)。電大發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的優(yōu)勢(shì)，多快好省地培養(yǎng)了我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)急需的大批專門人才。作為專門舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校，電大也有區(qū)別于普通高校和其他成人高校的特點(diǎn)。如：
具有遠(yuǎn)程教育特征。以教育技術(shù)和媒體手段為課程載體，使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行，學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)。
采用多種媒體教學(xué)。學(xué)生以文字教材為主進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)較多地利用音像教材、CAI課件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)媒體。
共享優(yōu)秀教育資源。匯集全國(guó)高校和科研院所優(yōu)秀教師和專家，由他們擔(dān)任課程主講教師和教材的主編，為全國(guó)各地的學(xué)生提供了高質(zhì)量的課程及其教材。
開放的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇課程、媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，方式方法靈活多樣。
總之，電大是沒有圍墻的學(xué)校，其教學(xué)信息通過國(guó)家提供的衛(wèi)星電視系統(tǒng)覆蓋全國(guó)，并已開始利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面向全國(guó)實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)。同時(shí)，由各級(jí)電大組成的遍布全國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)系統(tǒng)，可以在不同層面上分工協(xié)作，為各地的求學(xué)者提供必要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。因此，電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一所普通高校都達(dá)不到的，這也使得廣播電視大學(xué)能夠把高等教育延伸到基層和邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，為這些地方就地培養(yǎng)了大批留得住、用得上的各類專門人才。
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他山之石——吸取傳統(tǒng)文化精華是高校美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)需求
他山之石——吸取傳統(tǒng)文化精華是高校美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)需求減小字體增大字體
傳統(tǒng)文化對(duì)鍛造人文素養(yǎng)、完善人格的作用不可小覷。中國(guó)傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，形成了一個(gè)包羅萬象的文化生態(tài)，并且難能可貴地有機(jī)統(tǒng)一、相互融合。古往今來，教育都強(qiáng)調(diào)文道結(jié)合，在傳道授業(yè)的同時(shí)培養(yǎng)道德品質(zhì)，高校美術(shù)教育除了注重知識(shí)傳播和技能鍛煉，更重要的是通過藝術(shù)的熏陶砥礪道德品質(zhì)、完善人格修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人精神世界的塑造。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，傳統(tǒng)文化積淀的精神財(cái)富則是取之不盡的瑰寶，中國(guó)傳統(tǒng)文化中閃耀著崇高的人性光輝，胸懷、仁愛、誠(chéng)信、修身、立志、廉潔、犧牲這些美德都是傳統(tǒng)文化的信仰，也同樣應(yīng)該成為我們鍛造人文素養(yǎng)、完善人格的信仰。
傳統(tǒng)文化對(duì)拓寬審美視野、提高藝術(shù)修養(yǎng)大有裨益。中國(guó)傳統(tǒng)文化凝結(jié)了哲學(xué)和藝術(shù)的結(jié)晶，在中醫(yī)、科技、文學(xué)、藝術(shù)、教育各個(gè)領(lǐng)域積淀了無數(shù)令人為之傾倒的作品，其形態(tài)、功能、內(nèi)涵充分體現(xiàn)了中華民族特有的審美情趣和精神狀態(tài)，是人類文明發(fā)展進(jìn)程中的寶貴財(cái)富。脫離傳統(tǒng)文化的積淀空談藝術(shù)修養(yǎng)只能是無源之水、無本之木。當(dāng)人們欣賞顧愷之的《洛神賦圖》時(shí)，如果對(duì)《洛神賦》毫不知曉，則很難對(duì)畫中展現(xiàn)的情節(jié)和意境有深刻的理解，進(jìn)而體會(huì)其巨大的藝術(shù)價(jià)值，更無法進(jìn)入畫中有詩、詩中有畫的藝術(shù)境界。同樣，如果不了解云紋在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的歷史，在古代建筑、雕塑中的廣泛應(yīng)用，尤其是其代表的淵源共生，和諧共融的理念，那么北京奧運(yùn)火炬祥云的誕生也是不可想象的。傳統(tǒng)文化和高校美術(shù)教育間存在著無法割裂的關(guān)系，是美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作永不枯竭的智慧源泉，只有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有深刻的理解，才能真正拓寬審美視野、提高藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，進(jìn)入更深的藝術(shù)境界。
