軍隊(duì)文職招聘《言語(yǔ)理解》通關(guān)試題每日練(2019年11月16日-593) - 言語(yǔ)理解
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1：微博是新媒體中的新媒體，微博不僅改寫(xiě)了文學(xué)的生產(chǎn)與傳播方式，也改變了文學(xué)的批評(píng)表達(dá)與傳播方式。表面上我們的文學(xué)批評(píng)越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，文學(xué)批評(píng)者編織只在專(zhuān)業(yè)圈子流通的話語(yǔ)云錦。微博打破了文學(xué)批評(píng)的專(zhuān)業(yè)壁壘，讓批評(píng)為普通大眾敞開(kāi)大門(mén)，啟動(dòng)了文學(xué)批評(píng)的大眾化時(shí)代，大大降低了文學(xué)批評(píng)的專(zhuān)業(yè)門(mén)檻，使得普羅大眾可以對(duì)文學(xué)評(píng)頭論足。根據(jù)以上文字，下列說(shuō)法正確的是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、文學(xué)批評(píng)者的文學(xué)批評(píng)視野狹隘，微博對(duì)其進(jìn)行了升華，使得視野廣泛
B、微博語(yǔ)境下的大眾文學(xué)批評(píng)突破了專(zhuān)業(yè)文學(xué)批評(píng)的專(zhuān)業(yè)壁壘，使文學(xué)批評(píng)大眾化
C、微博的出現(xiàn)使文學(xué)批評(píng)不再有專(zhuān)業(yè)壁壘
D、文學(xué)批評(píng)和微博批評(píng)的批評(píng)主體完全不同
軍隊(duì)文職招聘《判斷推理》通關(guān)試題每日練(2019年11月16日-5684) - 判斷推理
軍隊(duì)文職招聘《判斷推理》通關(guān)試題每日練(2019年11月16日-5684)減小字體增大字體
1：混沌理論：是系統(tǒng)從有序突然變?yōu)闊o(wú)序狀態(tài)的一種演化理論，是對(duì)確定性系統(tǒng)中出現(xiàn)的內(nèi)在“隨機(jī)過(guò)程”形成的途徑、機(jī)制的研討。根據(jù)上述定義，下列屬于混沌理論范圍的是：
單項(xiàng)選擇題
A、解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期．?dāng)澄伊α繎沂猓墙?jīng)過(guò)遼沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役之后．一切形勢(shì)的發(fā)展完全在我中國(guó)人民解放軍的掌控之中，隨后勢(shì)如破竹．迅速解放全中國(guó)
B、1925年人們目睹了秘魯附近發(fā)生的暖洋流，當(dāng)年3月沙漠地區(qū)降雨量多達(dá)400毫米。而前5年降水總和不足20毫米。結(jié)果，沙漠變成綠洲，幾乎整個(gè)秘魯覆蓋著茂密的牧草．羊群成倍增多，不毛之地紛紛長(zhǎng)出了莊稼
C、張娜接受去年研究生考試失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)．認(rèn)真制定了復(fù)習(xí)應(yīng)考計(jì)劃．設(shè)計(jì)了有效的復(fù)習(xí)方法．使得她在今年的考試中技?jí)喝盒郏?dú)占鰲頭
D、一年四季，“春與秋其代序”，自然之規(guī)律；生老病死，亦是自然之規(guī)律，大干世界，雖然千奇百怪．紛繁蕪雜．但是其規(guī)律卻是固有的
2：很多人吃完飯有午休習(xí)慣，吃完飯立即出去曬太陽(yáng)散步的人，估計(jì)不多。如果我問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)您知道餐后犯困是什么原因嗎?”很多人都知道，而且報(bào)紙電視上的專(zhuān)家都說(shuō)：“吃完飯以后所有的血流都到胃上去了，大腦缺血而犯困?！逼鋵?shí)，這句話極其荒唐!___________，這個(gè)解釋似乎已經(jīng)成了常識(shí)。以下各項(xiàng)，與上下文銜接最緊密的一項(xiàng)是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、這不過(guò)是以訛傳訛的謊言而已
B、這樣的解釋根本沒(méi)有立足的依據(jù)
C、雖然大多數(shù)人愿意對(duì)此堅(jiān)信不疑
D、甚至于一些醫(yī)生也這樣解釋
3：已知法學(xué)專(zhuān)業(yè)2010級(jí)3班有36人，假定下列四種說(shuō)法有兩個(gè)為真，其余為假：(1)并非法學(xué)專(zhuān)業(yè)2010級(jí)3班所有同學(xué)都去過(guò)廬山。(2)法學(xué)專(zhuān)業(yè)2010級(jí)級(jí)3班王芳和李娜都去過(guò)廬山。(3)只有法學(xué)專(zhuān)業(yè)2010級(jí)3班有人去過(guò)廬山，才能說(shuō)該班張斐既去過(guò)廬山，也去過(guò)三清山。(4)并非法學(xué)專(zhuān)業(yè)2010級(jí)3班沒(méi)有同學(xué)去過(guò)廬山。依據(jù)上述假定及其給定條件，下列判斷為真的選項(xiàng)是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、該班至少有三個(gè)同學(xué)去過(guò)廬山
B、王芳沒(méi)有去過(guò)廬山，但是李娜去過(guò)
C、張斐和李娜去過(guò)廬山
D、王芳、李娜、張斐都沒(méi)有去過(guò)廬山
4：定義：①社會(huì)保險(xiǎn)是指國(guó)家通過(guò)立法強(qiáng)制實(shí)行的，由勞動(dòng)者、企業(yè)(雇主)或社區(qū)、國(guó)家三方共同籌資，建立保險(xiǎn)基金。對(duì)勞動(dòng)者因年老、工傷、疾病、生育、殘廢、失業(yè)、死亡等原因喪失勞動(dòng)能力或暫時(shí)失去工作時(shí)。給予勞動(dòng)者本人或供養(yǎng)直系親屬物質(zhì)幫助的一種社會(huì)保障制度。②社會(huì)福利是指國(guó)家依法為所有公民普遍提供，旨在保證一定生活水平和盡可能提高生活質(zhì)量的資金和服務(wù)的社會(huì)保險(xiǎn)制度。③社會(huì)救助是指國(guó)家對(duì)于遭受災(zāi)害、失去勞動(dòng)能力的公民以及低收入的公民給予物質(zhì)救助，以維持其最低生活水平的一項(xiàng)社會(huì)保障制度。典型例證：(1)國(guó)家向洪水災(zāi)區(qū)人民發(fā)放生活物資(2)工人因工傷得到的保險(xiǎn)賠償(3)有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定：對(duì)城市孤寡老人、符合供養(yǎng)條件的殘疾人和孤兒實(shí)行集中供養(yǎng)，對(duì)農(nóng)村孤寡老人、符合供養(yǎng)條件的殘疾人和孤兒實(shí)行集中供養(yǎng)與分散供養(yǎng)相結(jié)合上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有（）。
單項(xiàng)選擇題
A、0個(gè)
B、1個(gè)
C、2個(gè)
D、3個(gè)
5：文字∶劇本∶話劇
單項(xiàng)選擇題
A、水∶水果∶果汁
B、葉子∶植物∶中藥
軍隊(duì)文職招聘《言語(yǔ)理解》通關(guān)試題每日練(2019年12月02日-5896) - 言語(yǔ)理解
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1：世間有很多事真的是“只有想不到的，沒(méi)有做不到的”。當(dāng)我們陷入__________的境地時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，激活智慧．往往會(huì)“急中生智”而殺出一條__________的新路來(lái)。沒(méi)有四肢，就用牙齒行走；缺少力氣，就用智慧謀生……生活中的很多奇跡和成功，就是這樣誕生的。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、山窮水盡、另辟蹊徑
B、一籌莫展、異想天開(kāi)
C、進(jìn)退維谷、匪夷所思
D、舉棋不定、出乎意料
2：職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)是為社會(huì)各種產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)勞動(dòng)力。學(xué)生接受完職業(yè)技術(shù)教育后就直接進(jìn)入勞動(dòng)隊(duì)伍，因此職業(yè)技術(shù)教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有較直接的關(guān)系，它應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和需要調(diào)劑專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃和培養(yǎng)方式等。當(dāng)然，也有諸如師范、衛(wèi)生、藝術(shù)、體育等專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有直接聯(lián)系，它們應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，而不僅僅根據(jù)市場(chǎng)的需要來(lái)規(guī)劃和發(fā)展。對(duì)這段話理解正確的一項(xiàng)是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律決定著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展
B、發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展的需要
C、師范、衛(wèi)生、藝術(shù)、體育等個(gè)別專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有聯(lián)系
D、職業(yè)技術(shù)教育中的多數(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需求而調(diào)整、發(fā)展
