解放軍文職招聘考試校對-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-26 18:49:03校對是書刊生產過程中的一道重要工序，它是校對工作者按照原稿對校樣進行逐字核對的過程。1．校對的職責校對人員的基本職責是對原稿負責(這里所指的原稿是指經過編輯加工并發(fā)排的編發(fā)稿)。所謂對原稿負責，就是忠實地反映原稿上所書寫和批注的一切內容，即通過校對，消滅校樣上一切與原稿不符的文字、符號、標點、圖表以及版式等錯誤。對原稿負責僅僅是對校對人員的基本要求，而不是最高要求。一個好的、盡責的校對人員，不但能夠準確無誤地核對原稿，而且能夠發(fā)現原稿上可能存在的差錯，并提出自己的修改意見，幫助編輯或作者校正。在校對過程中，如果發(fā)現原稿有錯誤，校對人員最好不要擅自改正，可以把原稿上的錯誤記錄下來，甚至提出改正意見，讓編輯或作者自己校正。這樣做既能忠于原稿，分清職責，又有利于核定原稿中的錯誤。如果校對人員自行做主，有時，就可能把本來不是錯誤的當成錯誤來處理，以致造成某些不應有的錯誤或損失。2．校對程序校對程序可以校次來說明，一般書刊所采取的是三校付印，實際為四校，出版社在初校之前，排版單位已進行過一次毛校，初校樣是校組版后的校樣。有的出版社將初校和二校合并起來，初校后不經改版，利用初校過的校樣再進行二校，這樣可以提高出書速度。3．校對方法校對方法有3種。（1）對校是將原稿放在左方或上方，與校樣對照著核對的方法。這種方法要求原稿與校樣盡量靠近，以縮短核對中兩眼反復移動的距離，防止過分疲勞。校對時，左手指著原稿，右手持筆指著校樣，兩手隨校對的速度而移動，發(fā)現問題，用筆在校樣上標示出來。（2）折校折校是用大拇指、中指和食指夾持校樣，校前將校樣輕折一下，然后將校樣靠近原稿文字相對的校對方法。校對時，原稿平放桌上，兩手夾持校樣從左向右徐徐移動，使得原稿和校樣上的相同文字依次一一對照，兩眼能同時看清原稿和校樣上相對的文字。校完一行，可用大拇指和中指推移稿紙換行，用食指輕壓校樣。改正校樣錯誤時，可左手壓住校樣，右手持筆改正。（3）讀校讀校是兩人合作進行的校對方法。校對時，一人讀原稿，一人看校樣。讀原稿時不但要讀文字，而且要讀出版面和文字的標點符號及具體要求。4．校對要求校對時應做到以下幾點：（1）校正校樣上的錯字、倒字及缺字，不要存在顛倒，多余或遺漏字句行段，以及接排、另行、字體、字號等差錯；（2）改正符號和公式的錯誤；（3）檢查處理是否符合要求，標題、表題、圖題有無偏斜，字體、字號是否統(tǒng)一，頁碼是否聯貫，書眉有無，線粗細等；（4）檢索注解和參考文獻的次序和正文所標號碼是否吻合；（5）注意插圖、表格、數學公式、化學方式程式等位置是否恰當和美觀；（6）校正圖的位置方位的平正；（7）檢查行距是否勻稱，字距是否合乎規(guī)定；（8）統(tǒng)一各級標題；（9）其他排版版式中指出的排版要求。
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試法學知識:不作為犯的認定-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試法學知識:不作為犯的認定發(fā)布時間：2020-03-01 17:58:56不作為犯的認定不作為的成立條件有四：(1)行為人負有實施某種行為的特定義務，即有義務。(2)行為人能夠履行特定義務，即有能力。(3)行為人不履行特定義務，即不履行。(4)造成或者可能造法益侵害結果，即不履行特定義務與造成危害結果之間必須具有因果關系。（一）作為與不作為的區(qū)分標準1.作為：如果法益沒有面臨危險而行為人以積極的身體動作制造危險，或者法益面臨較小的危險而行為人以積極動作制造更大的危險。2.不作為：如果法益已經面臨危險，具有保證人地位的行為人不消除危險的。（二）作為與不作為的區(qū)分意義刑法以處罰作為為原則，處罰不作為為例外。作為犯不等于故意犯，不作為犯也不等于過失犯：不純正不作為犯的罪過形式既可以是故意，也可以是過失。1.審查重點不同不作為：行為人是否處于保證人地位。作為：行為是否符合犯罪構成要件。2.判斷順序不同不作為：結果發(fā)生后一般先判斷行為人是否具有作為義務，再判斷其是否具有作為的可能性。作為：結果發(fā)生后一般先判斷行為人的行為是否屬于刑法分則所描述的行為，再判斷結果是否歸屬于行為人的行為。3.二者可能會結合或競合作為與不作為可能結合為一個犯罪行為。如抗稅是逃避繳納義務的行為，在此意義上說，抗稅行為包括了不作為。但從另一個角度，抗稅罪并非單純的不履行納稅義務，還要求行為人實施了 抗 稅的行為，即以暴力、脅迫方法拒不繳納稅款，而上述行為只能表現為作為，故抗稅行為同時包含了作為與不作為。
