2017軍隊(duì)文職考試考試：逆否等價(jià)邏輯推理流程詳解
軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)發(fā)布2017軍隊(duì)文職考試考試：逆否等價(jià)邏輯推理流程詳解，下面是關(guān)于2017軍隊(duì)文職考試考試：逆否等價(jià)邏輯推理流程詳解這一問(wèn)題的具體分析，更多2017軍隊(duì)文職考試考試考試答題技巧，請(qǐng)點(diǎn)擊軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)。 在軍隊(duì)文職考試崗位能力考試中，邏輯判斷里的邏輯推理，很多考生反映很簡(jiǎn)單，但是往往卻不能拿分。這是因?yàn)榭忌鸁o(wú)法理論題目當(dāng)中闡述的邏輯關(guān)系，特別是對(duì)邏輯學(xué)的基本原理掌握不清，因此常常會(huì)迷失在題目設(shè)置的選項(xiàng)當(dāng)中，而根據(jù)日常思維選擇一個(gè)選項(xiàng)，而這個(gè)選項(xiàng)恰恰是出題人設(shè)置的陷阱。 其實(shí)，日常邏輯和形式邏輯不同，很多我們?nèi)粘＿壿嬛杏龅降挠X(jué)得沒(méi)問(wèn)題的邏輯關(guān)系，用形式邏輯一推理，就說(shuō)不通了。 舉個(gè)最常見(jiàn)的例子：一群邏輯學(xué)家去亞里士多德學(xué)院開(kāi)邏輯學(xué)大會(huì)，會(huì)場(chǎng)門口豎了一塊牌子不懂邏輯者不得入內(nèi)，這時(shí)候，邏輯學(xué)家們開(kāi)始議論紛紛：我們都是懂邏輯的人，到底是進(jìn)還是不進(jìn)?
可事實(shí)上，要是按照我們形式邏輯來(lái)推理，不懂邏輯者不得入內(nèi)等價(jià)于入內(nèi)者都懂邏輯，但是卻不能等價(jià)于懂邏輯者可以入內(nèi)。細(xì)細(xì)體味，二者還是有很大差別的。
2019江西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力資料分析：巧解隔年增長(zhǎng)
在崗位能力資料分析考試中，對(duì)于隔年增長(zhǎng)問(wèn)題的考察越來(lái)越多，掌握如何快速識(shí)別隔年增長(zhǎng)的考點(diǎn)并準(zhǔn)確列式且進(jìn)行速算顯得尤為重要。接下來(lái)紅師教育老師就對(duì)隔年增長(zhǎng)問(wèn)題的考點(diǎn)給大家做一個(gè)詳細(xì)的介紹，希望能對(duì)大家對(duì)于此考點(diǎn)的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步的提高。 一、隔年增長(zhǎng)的含義 隔年增長(zhǎng)問(wèn)題本質(zhì)是間隔一個(gè)時(shí)期，但是在軍隊(duì)文職招聘和軍隊(duì)文職人員招聘中常考的時(shí)期為間隔一年。 二、?？伎键c(diǎn) 考點(diǎn)(一)隔年增長(zhǎng)率 1、公式：隔年增長(zhǎng)率=(1+q1)(1+q2)-1=q1+q2+q1q2 公式在記憶時(shí)只需要記為涉及到的三個(gè)年份中后兩年增長(zhǎng)率之和加上后兩年增長(zhǎng)率的乘積，至于q1和q2分別具體對(duì)應(yīng)哪一年不需要硬性進(jìn)行區(qū)分，但一定要注意是后兩年的增長(zhǎng)率。
2、q1q2計(jì)算步驟： (1)百分號(hào)前四舍五入取整相乘; (2)添加百分號(hào)，小數(shù)點(diǎn)前移兩位。 考點(diǎn)(二)隔年增長(zhǎng)中，基期值
2019年安徽軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：可能性推理的本質(zhì)和現(xiàn)象
對(duì)于2019年安徽省軍隊(duì)文職考試考試崗位能力可能性推理中削弱加強(qiáng)類的題目，很多同學(xué)可能都覺(jué)得，即便自己沒(méi)有相應(yīng)的邏輯學(xué)知識(shí)，也能做題。但是對(duì)于可能性推理中需要比較削弱或者加強(qiáng)力度的題目，很多同學(xué)就缺少比較力度的依據(jù)，只能靠自己的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行判斷，尤其是對(duì)于一些生活中看起來(lái)非常有削弱力度的選項(xiàng)，很多同學(xué)無(wú)法在邏輯學(xué)上進(jìn)行判斷，從而造成錯(cuò)誤。今天紅師教育要為大家介紹一種比較力度的重要依據(jù)----本質(zhì)大于現(xiàn)象。 大家都知道，當(dāng)一個(gè)人做出了一個(gè)判斷的時(shí)候，我們非常喜歡用舉反例的方式來(lái)進(jìn)行反駁，或者用舉正面例子的方式來(lái)進(jìn)行佐證，這也就是我們邏輯學(xué)中的削弱與加強(qiáng)，比如這么一種觀點(diǎn)：小李長(zhǎng)得胖是因?yàn)樗缘奶唷?/p>
在生活中看起來(lái)，這樣的削弱方式很有效果，但是大家可以自己思考一下，真的有效果嗎?對(duì)于小李和小劉兩個(gè)不同的個(gè)體，他們可能有不同的基因，不同的生活環(huán)境或者習(xí)慣。他們?cè)诔燥埡烷L(zhǎng)胖之間可能也有不同的因果關(guān)系。怎么可能用這么簡(jiǎn)單類比的方式在斷定二者可以類比呢?再比如有些時(shí)候，我們的父母總會(huì)批評(píng)我們，別人家的XX孩子學(xué)習(xí)刻苦，所以成績(jī)很好，而我們就是因?yàn)椴豢炭喑煽?jī)才不好!這種說(shuō)法從表面上來(lái)看似乎有一定的道理，可是事情的內(nèi)在本質(zhì)不一定有相應(yīng)的聯(lián)系。因此我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用現(xiàn)象類比這樣的方式在邏輯學(xué)上是很難揭示內(nèi)部的關(guān)聯(lián)的，而只有本質(zhì)上建立或者切斷因果聯(lián)系，才能對(duì)論證形成削弱或者加強(qiáng)。 我們可以通過(guò)以下這個(gè)題目來(lái)加深理解： 例題：筆跡，廣義上講，是運(yùn)用各種工具在一定界面上書(shū)寫(xiě)的帶有文字規(guī)范限制的痕跡。
因?yàn)闀?shū)寫(xiě)者的性格和心理特性是不同的，由此可以推測(cè)，研究人的筆跡可以分析書(shū)寫(xiě)者的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述推測(cè)() A.不同筆跡的連筆程度和筆畫(huà)結(jié)構(gòu)是不同的 B.近代以來(lái)，很多先進(jìn)的理論和儀器被用來(lái)進(jìn)行筆跡鑒定 C.據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多公司在招聘員工時(shí)加入了筆跡分析這一項(xiàng) D.書(shū)寫(xiě)的壓力、筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和字體大小等能反映人的自我意識(shí)和對(duì)外部世界的態(tài)度 分析：我們可以從題干中看出，作者的思路在于看到了書(shū)寫(xiě)人的書(shū)寫(xiě)痕跡，也了解書(shū)寫(xiě)著的性格和心里不同，推斷可以利用研究人的筆跡來(lái)確認(rèn)書(shū)寫(xiě)者的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)。要我們支持作者的推測(cè)，那我們就要證明確實(shí)在人的筆跡和心理性格特點(diǎn)之間存在某種聯(lián)系。
再看B項(xiàng)，理論和儀器與人的心理特點(diǎn)同樣沒(méi)有關(guān)系，也是無(wú)關(guān)項(xiàng)。而C項(xiàng)很多同學(xué)覺(jué)得是有支持作用的，其中提到招聘員工加入了筆跡分析，有同學(xué)認(rèn)為招聘員工的過(guò)程中就是考慮了心理狀態(tài)，因此能說(shuō)明心理和筆跡的關(guān)系。但是即便如此，這也只能看出現(xiàn)象上的關(guān)聯(lián)，并不能解釋到底人的心理狀態(tài)和筆跡有什么樣的關(guān)系。反觀D選項(xiàng)，才是直接建立了筆跡和人的心理性格方面的關(guān)聯(lián)，屬于指出了本質(zhì)聯(lián)系，因此支持的力度最強(qiáng)，答案選D。 紅師教育希望同學(xué)們明白，現(xiàn)象類比類的選項(xiàng)，在生活中可能很有反駁的效力，但是在邏輯學(xué)中是不一定的，我們要找到事物之間的本質(zhì)聯(lián)系進(jìn)行加強(qiáng)或者削弱，這樣的選項(xiàng)才是有足夠力度的選項(xiàng)。
2019年吉林軍隊(duì)文職考試崗位能力言語(yǔ)理解題：語(yǔ)素聯(lián)想法在詞語(yǔ)辨析中的應(yīng)用
在往年的吉林軍隊(duì)文職考試考試中，邏輯填空在確定選項(xiàng)時(shí)往往需要對(duì)比詞語(yǔ)的差異，在辨析的時(shí)候有一種比較常見(jiàn)的方法叫做語(yǔ)素聯(lián)想法，主要通過(guò)尋找不同語(yǔ)素之間的差別來(lái)找到詞語(yǔ)的差別。比如詞語(yǔ)推脫和推托，辨析兩個(gè)詞語(yǔ)的重點(diǎn)在于區(qū)分脫和托的區(qū)別，脫更側(cè)重解脫，脫離，與自己沒(méi)有關(guān)系，所以推脫強(qiáng)調(diào)推卸責(zé)任;而托是指委托，依托，有具體的理由和借口，所以推托更強(qiáng)調(diào)因?yàn)槟撤N原因而推辭。下面通過(guò)一道題目來(lái)具體運(yùn)用下此種方法。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年吉林軍隊(duì)文職考試考試的考生們！ 例題：有位作家說(shuō)，要想使自己生活的扁舟輕駛，務(wù)必要讓它______的僅限于必不可少之物，不然輕則_______無(wú)以進(jìn)，重則可能壓沉自己的生活之舟。
裝載徜徉B.裝載徘徊 C.承載徜徉D.承載徘徊
